از آنجا که برخی از دانشگاه‌های داخل کشور نسبت به سایر دانشگاه‌ها بنا به دلایلی از لحاظ کیفیت آموزشی و یا تعداد مقالات علمی ارائه شده، از سطح علمی بالاتری برخوردار هستند، ممکن است در فهرست رتبه‌بندی دانشگاه‌های داخلی و خارجی قرار بگیرند و رتبه متفاوتی را کسب کنند. نظام‌های رتبه‌بندی مختلف معیارهای متنوعی را برای ارزیابی دانشگاه‌ها به کار می‌برند. به همین دلیل، جایگاه دانشگاه‌های ایران ممکن است در این نظام‌ها با یکدیگر متفاوت باشد.

در این مقاله به بررسی سیستم‌های رتبه‌بندی داخلی و خارجی دانشگاه‌ها می‌پردازیم تا افرادی که به دنبال یافتن بهترین دانشگاه‌ها هستند، بتوانند انتخاب مناسب‌تری داشته باشند. در این صفحه قصد داریم نظام‌های رتبه‌بندی داخلی و خارجی و معیارهای مورد استفاده در هرکدام را به طور جداگانه معرفی کنیم. در نهایت، جایگاه دانشگاه‌های ایران در آخرین رتبه‌بندی منتشر شده توسط موسسه استنادی علوم و پایش علم و فناوری (ISC) را نیز ارائه خواهیم داد. تا متقاضیان بتوانند انتخاب خوبی در اختیار داشته باشند.

رتبه بندی داخلی دانشگاه های ایران

برای رتبه بندی داخلی دانشگاه های ایران، مراکز داخلی در سال 1402 از طریق جمع آوری داده های شفاف و قابل اندازه گیری دانشگاه های دولتی و آزاد بر اساس تعداد مقالات داخلی، ژورنال های داخل کشور و نیز تعداد مقالات بین المللی ISI منتشر شده از سوی پژوهشگران دانشگاه های ایرانی، رتبه بندی داخلی دانشگاه های برتر کشور را اعلام نمودند که برای مشاهده بخشی از نتایج این مراکز می توانید به جدول زیر مراجعه نمایید.

رتبه بندی دانشگاه های دولتی در سال ۱۴۰۲
رتبه	تعداد مقالات داخلی	تعداد مقلات بین المللی	تعداد کل ژورنال ها
1	تهران	تهران	تهران
2	فردوسی مشهد	فردوسی مشهد	فردوسی مشهد
3	شهید بهشتی	علم و صنعت ایران	علامه طباطبایی
4	تربیت مدرس	تربیت مدرس	اصفهان
5	تبریز	تبریز	تربیت مدرس
6	فرهنگیان	فرهنگیان	شهید بهشتی
7	علامه طباطبایی	علامه طباطبایی	الزهرا
8	شیراز	شیراز	تبریز
9	علم و صنعت	علم و صنعت	جامع امام حسین چمران اهواز
10	اصفهان	اصفهان	شیراز

داوطلبانی که به ثبت نام در دانشگاه آزاد ۱۴۰۲ اقدام کرده اند، می‌خواهند بدانند کدام واحد این دانشگاه مناسب تر است. قابل ذکر است که این دانشگاه شامل واحدهای مختلفی است که بر اساس رتبه بندی علمی، تعداد مقالات داخلی و خارجی و سایر عوامل مرتب شده‌اند.

دانشگاه آزاد

دانشگاه آزاد الوند

دانشگاه آزاد تهران شمال

دانشگاه آزاد سراسری

داوطلبانی که قصد ادامه تحصیل در یکی از واحدهای دانشگاه آزاد را دارند، می‌توانند با مطالعه جدول فوق از رتبه بندی دانشگاه‌های آزاد در سال ۱۴۰۲ مطلع گردند.

رتبه بندی دانشگاه های آزاد اسلامی در سال 1402
رتبه	تعداد مقالات داخلی	تعداد مقلات بین المللی	تعداد کل ژورنال ها
1	علوم تحقیقات	قزوین	علوم تحقیقات
2	تهران مرکز	علوم تحقیقات رشت	تهران مرکز
3	تهران جنوب	کرمان	کرج
4	تهران شمال	نجف آباد مشهد کرج اسلامشهر	مرودشت
5	قزوین	ارومیه ، بروجرد ، لاهیجان ، تنکابن ، قشم ، فلاورجان ، تهران شمال ، ساری ، شهرکرد ، یزد ، تبریز ، شیراز ، بوشهر	اصفهان تهران جنوب
6	اهواز	-	اراک مشهد
7	تبریز	-	تبریز تهران شمال
8	کرج	-	شوشتر ، شیراز ، گرمسار
9	نجف آباد	-	اهواز ، قزوین ، بوشهر ، رودهن ، شهر ری
10	مشهد	-	شهر مجلسی ، تاکستان ، نجف آباد ، تنکابن ،

ISI (مخفف خدمات اطلاعات سنجش) یک مؤسسه است که به منظور ارزیابی و تشخیص اعتبار نشریات علمی تأسیس شده است. این مؤسسه با استفاده از شاخص‌های مختلف، مجلات را ارزیابی کرده و مجلات برگزیده را در پایگاه اطلاعاتی خود جهت دسترسی پژوهشگران، اضافه می‌کند. جهت کسب اطلاعات بیشتر در زمینه نوشتن مقاله، می‌توانید به لینک زیر مراجعه نمایید.

حتما بخوانید: مقاله ISI مطلبی که حتما باید بخوانید را می‌توانید در لینک زیر بیابید: مقاله ISI

رتبه بندی دانشگاه های ایران بر اساس رتبه بندی ISC

همانطور که گفته شد، در حال حاضر دانشگاه‌های مختلفی مانند دانشگاه‌های علوم پزشکی، صنعتی و غیره در رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها قرار گرفته و بر اساس مسائلی مانند تعداد مقالات به چاپ رسیده، رنک علمی دانشگاه و موارد دیگر با یکدیگر به رقابت می‌پردازند.

یکی از مهمترین دستاوردهای رتبه‌بندی جهانی، ایجاد یک پایگاه داده از جزئیات کامل اطلاعات علمی و پژوهشی کشورها و دانشگاه‌های تراز اول دنیا است. این پایگاه داده به وسیلهٔ دستیابی به اهداف و چشم‌انداز کشور و همچنین ارتقای دانشگاه‌ها در سطح بین‌المللی، امکان برنامه‌ریزی و تهیهٔ نقشهٔ راه را فراهم می‌کند. به طور خلاصه، دستاوردهای رتبه‌بندی جهانی شامل:

ایجاد پایگاه دادهٔ جامع

با اطلاعات کامل علمی و پژوهشی کشورها و دانشگاه‌های معتبر، که به‌وسیلهٔ آن می‌توان به برنامه‌ریزی و تهیهٔ نقشهٔ راه دست یافت.

برنامه‌ریزی برای دستیابی به اهداف و چشم‌انداز کشور

با استفاده از اطلاعات موجود در پایگاه داده مذکور، امکان برنامه‌ریزی مناسب برای دستیابی به اهداف و چشم‌انداز کشور فراهم می‌شود.

ارتقای دانشگاه‌ها

از طریق ارتقای دانشگاه‌ها به سطح بین‌المللی و داشتن تسهیلات و استراتژی‌های مناسب، کشور قادر است در رتبه‌بندی جهانی به جایگاه برتری دست یابد.

در رتبه بندی گلوبال ISC، دانشگاه ها بر اساس عواملی نظیر پژوهش، آموزش، نوآوری و فعالیت های بین المللی، مورد ارزیابی قرار می‌گیرند. یک نکته مهم در معیارهای این رتبه بندی اعمال می‌کند که عوامل کمی و کیفی پژوهش به طور همزمان بررسی می‌شوند. در آخرین رتبه بندی جهانی ISC در سال 2021، حضور ۲۳۰۰ دانشگاه از ۱۰۷ کشور و ۶ قاره مشاهده شد که ۵۱ دانشگاه هم در این رتبه بندی حضور داشتند. در زیر، رتبه بندی دانشگاه های ایران آورده شده است:

1. دانشگاه تهران
2. دانشگاه شریف
3. دانشگاه صنعتی شریف
4. دانشگاه پیام نور
5. دانشگاه علم و صنعت ایران

ردیف	نام مؤسسه	رتبه	تعداد	سهم	ردیف	نام مؤسسه	رتبه	تعداد	سهم
۱	دانشگاه شیراز	۱	۱۶	۹.۳۶۵	۴۸	دانشگاه علوم پزشکی تبریز	۴۱	۲	۰.۳۳۳
۲	پژوهشگاه دانش‌های بنیادی	۲	۷۰	۹.۱۹۱	۴۹	دانشگاه ملایر	۴۱	۱	۰.۳۳۳
۳	دانشگاه تهران	۳	۲۶	۹.۰۲۵	۵۰	پژوهشگاه علوم و فناوری هسته‌ای	۴۱	۱	۰.۳۳۳
۴	دانشگاه تربیت مدرس	۴	۱۷	۸.۱۷۷	۵۱	دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل	۴۱	۱	۰.۳۳۳
۵	دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان	۵	۱۹	۷.۷۱۴	۵۲	دانشگاه شاهد	۴۲	۲	۰.۲۹۲
۶	دانشگاه فردوسی مشهد	۶	۱۱	۶.۲۵۳	۵۳	دانشگاه علم و صنعت ایران	۴۳	۱	۰.۲۵
۷	دانشگاه شهید بهشتی	۷	۱۰	۵.۶۱۸	۵۴	دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله	۴۳	۱	۰.۲۵
۸	دانشگاه صنعتی شریف	۸	۴۱	۴.۵۱۴	۵۵	دانشگاه صنعتی مالک اشتر	۴۳	۱	۰.۲۵
۹	دانشگاه دامغان	۹	۸	۳.۳۱	۵۶	پژوهشگاه شیمی و مهندسی شیمی ایران	۴۴	۱	۰.۲
۱۰	دانشگاه مازندران	۱۰	۵	۳.۰۸۹	۵۷	دانشگاه الزهرا	۴۴	۱	۰.۲
۱۱	دانشگاه کردستان	۱۱	۵	۲.۶۰۳	۵۸	دانشگاه ایلام	۴۴	۱	۰.۲
۱۲	دانشگاه صنعتی شاهرود	۱۲	۳	۲.۲۵	۵۹	سازمان زمین شناسی و اکتشافات معدنی ایران	۴۵	۲	۰.۱۸۴
۱۳	دانشگاه شهید مدنی آذربایجان	۱۳	۳	۲.۲	۶۰	دانشگاه پیام نور	۴۶	۱	۰.۱۶۷
۱۴	دانشگاه بوعلی سینا	۱۴	۴	۲.۰۲۹	۶۱	دانشگاه شهید چمران اهواز	۴۶	۱	۰.۱۶۷
۱۵	دانشگاه رازی	۱۵	۲	۲.	۶۲	دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه	۴۶	۱	۰.۱۶۷
۱۶	دانشگاه بیرجند	۱۶	۳	۱.۸	۶۳	دانشگاه فرهنگیان	۴۷	۱	۰.۱۴۳
۱۷	دانشگاه آزاد اسلامی	۱۷	۴	۱.۷۳۳	۶۴	دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز	۴۷	۱	۰.۱۴۳
۱۸	دانشگاه مراغه	۱۸	۵	۱.۶۱۷	۶۵	دانشگاه علوم پزشکی زنجان	۴۸	۲	۰.۱۳۷
۱۹	دانشگاه زنجان	۱۹	۳	۱.۳۶۹	۶۶	پژوهشگاه نیرو	۴۹	۱	۰.۱۲۵
۲۰	دانشگاه جهرم	۲۰	۲	۱.۲۵	۶۷	دانشگاه علوم پزشکی شیراز	۴۹	۱	۰.۱۲۵
۲۱	دانشگاه تبریز	۲۱	۲	۱.۱۶۷	۶۸	دانشگاه آیت الله بروجردی	۵۰	۱	۰.۱
۲۲	دانشگاه کاشان	۲۱	۲	۱.۱۶۷	۶۹	پژوهشگاه ملی مهندسی ژنتیک و زیست فناوری	۵۱	۱	۰.۰۷۱
۲۳	دانشگاه یزد	۲۱	۲	۱.۱۶۷	۷۰	دانشگاه بین المللی D-۸	۵۲	۱	۰.۰۶۳
۲۴	دانشگاه صنعتی اصفهان	۲۲	۴۶	۱.۰۲۵	۷۱	دانشگاه شهید باهنر کرمان	۵۲	۱	۰.۰۶۳
۲۵	دانشگاه علوم پزشکی همدان	۲۳	۱	۱	۷۲	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان	۵۳	۲	۰.۰۶
۲۶	دانشگاه ولی عصر رفسنجان	۲۳	۱	۱	۷۳	آزمایشگاه تخصصی ایمونولوژی بخش خصوصی	۵۴	۳	۰.۰۵۴
۲۷	دانشگاه صنعتی امیرکبیر	۲۳	۱	۱	۷۴	مرکز ژنتیک پزشکی بخش خصوصی	۵۵	۱	۰.۰۴۳
۲۸	دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته کرمان	۲۳	۱	۱	۷۵	دانشگاه علوم پزشکی ایران	۵۶	۱	۰.۰۳۶
۲۹	دانشگاه صنعتی سهند	۲۳	۱	۱	۷۶	مرکز پاتولوژی و ژنتیک بخش خصوصی	۵۷	۱	۰.۰۳۱
۳۰	دانشگاه لرستان	۲۳	۱	۱	۷۷	شرکت تحقیقاتی بخش خصوصی	۵۸	۱	۰.۰۲۴
۳۱	جهاددانشگاهی	۲۴	۵	۰.۹۹۷	۷۸	شبکه جهانی آموزش و پژوهش علمی یوسرن	۵۹	۲	۰.۰۲۳
۳۲	دانشگاه صنعتی خواجه نصیر طوسی	۲۵	۲	۰.۹۶۷	۷۹	دانشگاه علوم پزشکی بوشهر	۶۰	۱	۰.۰۲۱
۳۳	دانشگاه یاسوج	۲۶	۳	۰.۹۲۱	۸۰	وزارت میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی	۶۱	۱	۰.۰۲
۳۴	دانشگاه علوم پزشکی تهران	۲۷	۷	۰.۸۲۳	۸۱	سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی	۶۲	۱	۰.۰۱۶
۳۵	دانشگاه زابل	۲۸	۲	۰.۷۵	۸۲	دانشگاه علوم پزشکی مشهد	۶۳	۱	۰.۰۱۶
۳۶	سازمان هواشناسی ایران	۲۹	۲	۰.۷	۸۳	آزمایشگاه بخش خصوصی	۶۴	۱	۰.۰۱۱
۳۷	دانشگاه حکیم سبزواری	۳۰	۴	۰.۶۴۷	۸۴	دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۳۸	دانشگاه گیلان	۳۱	۴	۰.۶۴۱	۸۵	دانشگاه علوم پزشکی جهرم	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۳۹	پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران	۳۲	۱	۰.۶۲۵	۸۶	دانشگاه علوم پزشکی سمنان	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۴۰	دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی	۳۳	۷	۰.۶۱۸	۸۷	دانشگاه علوم پزشکی بابل	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۴۱	دانشگاه محقق اردبیلی	۳۴	۲	۰.۵۴۲	۸۸	دانشگاه علوم پزشکی مراغه	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۴۲	دانشگاه اصفهان	۳۵	۳	۰.۵۱۱	۸۹	دانشگاه علوم پزشکی آبادان	۶۵	۱	۰.۰۰۹
۴۳	دانشگاه قم	۳۶	۱	۰.۵	۹۰	موزه ملی ایران	۶۶	۱	۰.۰۰۷
۴۴	دانشگاه خوارزمی	۳۷	۳	۰.۴۸۶	۹۱	دانشگاه علم و فناوری مازندران (بهشهر)	۶۷	۲۵	۰.۰۰۵
۴۵	پژوهشگاه مواد و انرژی	۳۸	۲	۰.۴۴۴	۹۲	دانشگاه علوم پزشکی مازندران	۶۸	۱	۰.۰۰۴
۴۶	دانشگاه ارومیه	۳۹	۱	۰.۴	۹۳	دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر	۶۸	۱	۰.۰۰۴
۴۷	دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی	۴۰	۲	۰.۳۵۴	۹۴	وزارت علوم، تحقیقات و فناوری	۶۹	۱	۰.۰۰۳
	۹۵	دانشگاه علوم و فنون مازندران (بابل)	۷۰	۹	۰.۰۰۲

اجزای مقاله تشکیل شده اند تا بتوانند اطلاعات را به صورت دسته بندی شده و مرتب در اختیار مخاطبان قرار دهند. به طور کلی می‌توان گفت اجزای مقاله شامل: چکیده، مقدمه، بدنه اصلی و نتیجه‌گیری است. توصیه می‌کنیم داوطلبان برای کسب اطلاعات بیشتر در این زمینه مقاله زیر را نیز مطالعه نمایند.

رتبه دانشگاه های ایران بر اساس نظام رتبه بندی تایمز 2023

رتبه بندی تایمز یکی از مشهورترین نظام‌های رتبه بندی بین المللی دانشگاه ها است. این نظام با استفاده از اطلاعات مورد نیاز خود از دانشگاه‌ها ، نظرسنجی‌ها و اطلاعات پژوهشی، به طور نماینده از هر دانشگاه اطلاعات را می‌گیرد و همچنین از پایگاه اطلاعاتی اسکوپوس بهره می‌برد. با اضافه شدن 12 دانشگاه جدید ایران، تعداد دانشگاه‌های ایران در رتبه بندی تایمز در سال 2023 به 58 افزایش یافت. معیارهای ارزیابی نظام رتبه بندی تایمز به شرح زیر است:

سوابق آموزشی

تحصیلات:

کارشناسی مهندسی کامپیوتر، دانشگاه صنعتی شریف

کارشناسی ارشد مهندسی نرم‌افزار، دانشگاه تهران

دکتری دانشگاه توکیو، رشته علوم رایانه

سوابق تدریس:

استادیار در دانشگاه صنعتی اصفهان

مدرس دوره‌های آموزشی برنامه‌نویسی وب، دانشگاه علم و صنعت ایران

مشاور آموزشی نرم‌افزار در شرکت‌های فناوری اطلاعات

مقالات و کتب:

نویسنده یا همکار نویسنده بیش از ۱۰ مقاله در مجلات علمی معتبر

نویسنده کتاب "برنامه‌نویسی پیشرفته در جاوا"

عضو هیئت تحریریه نشریات مهندسی نرم‌افزار

پروژه‌های تحقیقاتی و علمی:

بازیابی اطلاعات در وب

سامانه هوشمند مدیریت ساختمان

هوش مصنوعی در تشخیص تصاویر پزشکی

سوابق پژوهشی:

پژوهشگری در زمینه‌های مختلف علمی، از جمله فیزیک، شیمی، ریاضیات و زیست‌شناسی.

انتشار نتایج پژوهشی در مجلات علمی، کنفرانس‌ها و سمینارهای بین‌المللی.

مشارکت در پروژه‌های تحقیقاتی به عنوان عضو تیم یا رهبر پروژه.

مروری بر مقالات علمی و تهیه سخنرانی‌ها و پوسترهای علمی مرتبط با پژوهش‌ها.

تدریس و راهنمایی دانشجویان و پژوهشگران جدید در حوزه‌های مرتبط با پژوهش.

این نوشتار را به صورت کاملا متفاوت به زبان فارسی با استفاده از تگ‌هاینوشته شود. از تگ‌های ، strong ، و در متن استفاده شود. وقتی صنعتی به درآمد کسب و کارهایی اطلاق می‌شود که با استفاده از فرایندها و تجهیزات مکانیزه، تولید محصولات صنعتی می‌نمایند. صنعت به عنوان بخشی اساسی از اقتصاد کشورها، درآمد صنعتی را تأمین می‌کند. درآمد صنعتی به صورت ماهیانه، سالانه یا در بازه‌های زمانی دیگر محاسبه می‌شود. این درآمد می‌تواند از طریق فروش محصولات تولیدی، خدمات و تکنولوژی به دست آید. با توجه به رشد صنعت در طول سال‌ها، درآمد صنعتی به عنوان مؤشری از رشد اقتصادی مورد استفاده قرار می‌گیرد. این درآمد نه تنها نشان می‌دهد که چقدر صنعت تولید می‌کند، بلکه نقش مهمی در سودآوری و اشتغالزایی دارد. در واقع، درآمد صنعتی تأثیر مستقیمی بر رفاه اقتصادی کشورها و افراد دارد. از طریق سرمایه‌گذاری در صنایع مختلف، جامعه می‌تواند درآمد صنعتی خود را افزایش دهد. همچنین، توسعه صنعت در سطح جهانی نقش مهمی در توازن تجاری و همکاری بین کشورها دارد. سهم و تأثیر صنعت در درآمد ملی بسیار مهم است و برنامه‌های توسعه‌ای برای رشد صنعت به عنوان یک هدف اصلی در بسیاری از کشورها در نظر گرفته می‌شود.

وجه بین المللی
وجه بین المللی یعنی رابطه و تعامل بین کشورها در حوزه‌های مختلف از جمله اقتصاد، سیاست، فرهنگ و دیگر زمینه‌ها. این مفهوم به ارتباطات و تبادل اطلاعات، کالاها، خدمات و افراد در سطح جهانی اشاره دارد. دوران مدرن با پیشرفت فناوری و حمل و نقل بین المللی، وجه بین المللی را به مفهومی کلان و بسیار مهم تبدیل کرده است.

اقتصاد:

اقتصاد بین المللی شامل تجارت، سرمایه‌گذاری‌ها و تسهیلات مالی بین کشورها است. این مفهوم شامل رشد اقتصادی، تاثیرات تبادلات تجاری بر توسعه جوامع و راهبردهای تجاری جهانی است.

سیاست:

در سطح جهانی، سیاست بین المللی به روابط دیپلماتیک، تئوری‌های سیاست خارجی و کنفرانس‌های بین المللی مربوط می‌شود. برنامه‌های توسعه، مقابله با تهدیدات امنیتی و همکاری‌های بین المللی نیز در این حوزه قرار دارند.

فرهنگ:

تبادلات فرهنگی و میان‌فرهنگی اهمیت زیادی در وجه بین المللی دارد. توسعه همکاری‌های فرهنگی، تبادل آثار هنری و حفظ تنوع فرهنگی، همگام با توجه به احترام به سازمان ملل متحد و حقوق بشر، از اصول مهم وجه بین المللی است.

• تبادل اطلاعات
• تبادل کالاها
• تبادل خدمات
• تبادل افراد

حوزه موضوعی	رتبه
حوزه آموزش (۳ دانشگاه)
دانشگاه فردوسی مشهد. دانشگاه اصفهان	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه تهران	۵۰۰-۴۰۱
هنر و علوم انسانی (۳ دانشگاه)
دانشگاه تهران	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه فردوسی مشهد	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه اصفهان	۶۰۰-۵۰۱
علوم اجتماعی (۷ دانشگاه)
دانشگاه تبریز	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه شهید بهشتی. دانشگاه شیراز	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه فردوسی مشهد. دانشگاه خوارزمی. دانشگاه تهران	۸۰۰-۶۰۱
دانشگاه اصفهان	۸۰۱
روانشناسی (۴ دانشگاه)
دانشگاه فردوسی مشهد	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه علوم پزشکی ایران. دانشگاه شهید بهشتی. دانشگاه‌ علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی	۵۰۱
اقتصاد و تجارت (۸ دانشگاه)
دانشگاه صنعتی امیرکبیر. دانشگاه علم و صنعت ایران. دانشگاه صنعتی شریف. دانشگاه تهران	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه فردوسی مشهد	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه اصفهان. دانشگاه خوارزمی. دانشگاه شهید بهشتی	۸۰۰-۶۰۱
علوم زیستی (علوم بیولوژیکی، علوم ورزشی، علوم دامپزشکی، کشاورزی و جنگلداری) (۲۲ دانشگاه)
دانشگاه کردستان	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه. دانشگاه تبریز	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه علوم پزشکی ایران. دانشگاه صنعتی اصفهان. دانشگاه‌ علوم پزشکی کاشان. دانشگاه‌ علوم پزشکی مازندران. دانشگاه‌ محقق اردبیلی. دانشگاه‌ شهید بهشتی. دانشگاه‌ شیراز. دانشگاه‌ تهران. دانشگاه‌ ارومیه. دانشگاه‌ زنجان	۸۰۰-۶۰۱
دانشگاه بوعلی سینا همدان. دانشگاه فردوسی مشهد. دانشگاه اصفهان. دانشگاه‌ خوارزمی. دانشگاه‌ لرستان. دانشگاه‌ پیام نور. دانشگاه‌ شهید باهنر کرمان. دانشگاه‌ شهید چمران اهواز. دانشگاه شهرکرد	۱۰۰۰-۸۰۱
علوم کامپیوتری (۱۴ دانشگاه)
دانشگاه صنعتی شریف. دانشگاه تهران	۳۰۰-۲۰۱
دانشگاه صنعتی امیرکبیر	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه علم و صنعت ایران. دانشگاه تبریز	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه اصفهان. دانشگاه صنعتی اصفهان. دانشگاه صنعتی شاهرود. دانشگاه شیراز	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه فردوسی مشهد. دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی. دانشگاه شهید باهنر کرمان، دانشگاه شهید بهشتی. دانشگاه یزد	۸۰۰-۶۰۱
مهندسی و فناوری (مهندسی عمومی، مهندسی عمران، مهندسی مکانیک و هوا و فضا، مهندسی برق و الکترونیک و مهندسی شیمی) (۴۲ دانشگاه)
دانشگاه صنعتی شریف	۱۷۵-۱۵۱
دانشگاه تبریز	۳۰۰-۲۵۱
دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل، دانشگاه علم و صنعت ایران. دانشگاه کاشان. دانشگاه محقق اردبیلی. دانشگاه صنعتی شیراز. دانشگاه تهران.	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه صنعتی امیرکبیر. دانشگاه آزاد اسلامی نجف آباد.	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه لرستان. دانشگاه مراغه. دانشگاه شهید چمران اهواز. دانشگاه شهرکرد. دانشگاه ارومیه. دانشگاه یاسوج	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه فردوسی مشهد. دانشگاه حکیم سبزواری. دانشگاه صنعتی اصفهان. دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی. دانشگاه کردستان. دانشگاه مازندران. دانشگاه پیام نور. دانشگاه صنعتی سهند. دانشگاه شهید بهشتی. دانشگاه صنعتی شاهرود. دانشگاه شیراز	۸۰۰-۶۰۱
دانشگاه الزاهرا. دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. دانشگاه بوعلی سینا همدان. دانشگاه دامغان. دانشگاه اصفهان. دانشگاه خوارزمی. دانشگاه خلیج فارس. دانشگاه‌ سمنان. دانشگاه‌ شهید باهنر کرمان. دانشگاه یزد. دانشگاه زنجان	۱۰۰۰-۸۰۱
دانشگاه اراک. دانشگاه شاهد. دانشگاه‌ سیستان و بلوچستان	۱۰۰۱
بهداشت و بالینی (۲۵ دانشگاه)
دانشگاه علوم پزشکی گلستان	۲۰۰-۱۷۶
دانشگاه‌های علوم پزشکی اراک و قم	۲۵۰-۲۰۱
دانشگاه‌های علوم پزشکی کردستان و قزوین	۳۰۰-۲۵۱
دانشگاه‌های علوم پزشکی بابل، کرمانشاه، مازندران و تهران	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران، کاشان و ارومیه	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه‌های علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، ایلام و شیراز. دانشگاه تبریز. دانشگاه علوم پزشکی تبریز.	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه‌های علوم پزشکی اصفهان، کرمان، مشهد، سمنان، شهید بهشتی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی	۸۰۰-۶۰۱
دانشگاه شاهد. دانشگاه علوم پزشکی زنجان	۸۰۰
علوم فیزیکی (فیزیک و نجوم، شیمی، زمین شناسی، محیط زیست و علم دریایی، آمار و ریاضی) (۳۹ دانشگاه)
دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل	۳۰۰-۲۵۱
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان	۴۰۰-۳۰۱
دانشگاه علم و صنعت ایران. دانشگاه کردستان	۵۰۰-۴۰۱
دانشگاه کاشان. دانشگاه صنعتی شیراز. دانشگاه تبریز	۶۰۰-۵۰۱
دانشگاه صنعتی امیرکبیر. دانشگاه حکیم سبزواری. دانشگاه صنعتی اصفهان. دانشگاه لرستان. دانشگاه محقق اردبیلی. دانشگاه شهرکرد. دانشگاه صنعتی شاهرود. دانشگاه صنعتی شریف. دانشگاه شیراز. دانشگاه تهران. دانشگاه یاسوج	۸۰۰-۶۰۱
دانشگاه‌های بوعلی سینا همدان. فردوسی مشهد. صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی. مراغه. مازندران. سمنان، شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شهید چمران اهواز، ارومیه	۱۰۰۰-۸۰۱
دانشگاه‌های الزهرا، اراک، دامغان، اصفهان، خوارزمی، پیام نور، خلیج فارس، تربیت دبیر شهید رجایی، سیستان و بلوچستان، یزد، زنجان	۱۰۰۱

تبدیل پایان نامه به کتاب دارای مزایای بسیاری است، از جمله: کسب امتیاز در مصاحبه دکتری، تقویت رزومه نویسنده و دسترس پذیری بیشتر آن. برای کسب اطلاعات بیشتر در این زمینه، توصیه می کنیم داوطلبان مقاله زیر را نیز مطالعه نمایند:

مزایای تبدیل پایان نامه به کتاب:

کسب امتیاز در مصاحبه دکتری: تبدیل پایان نامه به کتاب می تواند به شما کمک کند تا در مصاحبه دکتری خود برتری داشته باشید و نشان دهید که قادر به نوشتن و تولید علم هستید.

تقویت رزومه نویسنده: یک کتاب به عنوان نویسنده پدید آمده شما را در چشمان انتشارات و جوامع علمی قویتر و معتبرتر می کند.

دسترس پذیری بیشتر آن: با تبدیل پایان نامه به کتاب، محتوای شما به صورت عمومیت یافته و به راحتی قابل دسترسی برای مخاطبان مختلف خواهد بود.

تبدیل پایان نامه به کتاب، یک مقاله جذاب درباره فرایند تبدیل پایان نامه ها به کتاب ها می باشد. در این مقاله، روش های مهمی در این زمینه بررسی شده است. از جمله روش هایی که در این مقاله برجسته شده است می توان به عنوان مثال ساختاردهی مناسب برای پایان نامه، انتخاب موضوع مناسب، نگارش با کیفیت و حرفه ای، ویرایش و صحافی گری کردن متن پایان نامه اشاره کرد. همچنین، فواید تبدیل پایان نامه به کتاب نیز در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است. به طور کلی، این مقاله به افرادی که در حال نوشتن پایان نامه هستند یا قصد دارند آن را به کتاب تبدیل کنند، توصیه می کند تا این مقاله را مطالعه کنند.

رتبه دانشگاه های ایران بر اساس نظام رتبه بندی شانگهای

شانگهای: این یکی از سه سیستم رتبه بندی قابل اعتماد بین المللی است که نتایج آن توسط دانشگاه شانگهای ژیائوتنگ منتشر می‌شود. اطلاعات مورد استفاده در رتبه بندی شانگهای از وبسایت‌های جوایز فیلدز و نوبل، اطلاعات آماری دولتی و پایگاه استنادی WOS استخراج می‌شود. معیارهای ارزیابی رتبه بندی شانگهای در سال گذشته به شرح زیر است:

1. علوم پایه:

- علوم طبیعی

- ریاضیات

- فیزیک

- شیمی

و غیره.

2. مهندسی و فناوری:

- مهندسی برق

- مهندسی مکانیک

- مهندسی کامپیوتر

- مهندسی مواد

و غیره.

3. علوم بهداشتی:

- علوم پزشکی

- علوم بهداشت عمومی

- علوم دارویی

- علوم پرستاری

و غیره.

کیفیت آموزش

کیفیت آموزش بسیار مهم است. این به معنای تأمین نیازهای آموزشی دانش‌آموزان و بهبود عملکرد آنها است.

یکی از عوامل مهم در افزایش کیفیت آموزش، استفاده از روش‌های مؤثر و تدریس توسط اساتید واجد شرایط است.

استفاده از تکنولوژی نیز می‌تواند در بهبود کیفیت آموزش تأثیرگذار باشد. استفاده از ابزارهای آموزشی مدرن می‌تواند محیط آموزشی را جذاب‌تر کند و فرایند یادگیری را بهبود بخشد.

سازماندهی مناسب برنامه‌های آموزشی نیز تأثیر بسزایی در بهبود کیفیت آموزش دارد. تعیین اهداف و مهارت‌های آموزشی روشن، طراحی مناسب محتوا و ارزیابی مداوم عملکرد دانش‌آموزان از جمله عوامل موثر در سازماندهی یک برنامه آموزشی با کیفیت است.

کیفیت اعضای هیئت علمی

تعداد کیفیت‌هایی که اعضای هیئت علمی باید داشته باشند بسیار متنوع است.

• تمام اعضای هیئت علمی باید به تخصص خود تسلط کامل داشته باشند.
• آنها باید توانایی تدریس و ارائه مفاهیم پیچیده را به صورت ساده و قابل فهم برای دانشجویان داشته باشند.
• قدرت ارزیابی و بررسی کارهای دانشجویان و اعضای هیئت علمی دیگر نیز نیاز است.
• همچنین، باید توانایی پژوهش و انجام پروژه‌های علمی را داشته باشند.

برونداد پژوهشی، مجموعه‌ای از فعالیت‌ها است که با هدف کشف و تولید دانش جدید انجام می‌شود و پایه‌ای برای پیشرفت و توسعه جامعه و علم است. این فرآیند شامل مراحل متعددی است که از طریق استفاده از روش‌ها و تکنیک‌های علمی و منطقی به دست می‌آید. در نتیجه، پژوهش‌های صورت گرفته منجر به کشف حقایق جدید، توسعه مفاهیم و نظریه‌ها، و ایجاد نوآوری در حوزه‌های مختلف می‌شود. روش‌های متداول برای انجام بروندادهای پژوهشی عبارتند از:

1. مطالعه تحقیقات پیشین:

بررسی نتایج تحقیقات قبلی و ادبیات موجود در زمینه‌ی مورد نظر

تحلیل و تفسیر اسناد و مقالات مرتبط با موضوع

2. برنامه‌ریزی و طراحی پژوهش:

تعیین هدف و سوالات پژوهش

طراحی یک دستور پژوهش متناسب با هدف و سوالات تعیین شده

3. جمع‌آوری داده‌ها:

استخراج اطلاعات و داده‌ها از منابع مختلف

تجمیع و تحلیل داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از روش‌های آماری و کمیتاتیو

4. تحلیل داده‌ها و استنباط نتایج:

تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های متناسب (مانند آزمون فرضیه یا تحلیل محتوا)

استنباط نتایج و پیشنهادات براساس تحلیل داده‌ها

5. گزارش نتایج پژوهش:

تدوین گزارش نهایی شامل مراحل پژوهش و نتایج حاصله

ارائه نتایج به صورت مقاله یا ارائه شفاهی در کنفرانس‌ها و سمینارها

برونداد پژوهشی به دلیل رویکردهای علمی و اثرگذاری در توسعه‌ی علم و جامعه، برای پژوهشگران و دانشمندان اهمیت بسیاری دارد.

عملکرد سرانه، به میزان عملکرد یک گروه، سازمان یا جامعه تقسیم بر جمعیت آن ناحیه یا اعضاء آن گروه، سازمان یا جامعه گفته می‌شود. این شاخص نسبی، با توجه به تعداد افراد موجود در جمعیت یا اعضای گروه، سازمان یا جامعه، نمایانگر عملکرد کلی آن‌ها است.

جایگاه دانشگاه های ایران در رتبه بندی موضوعی شانگ های
حوزه اصلی	رشته	نام دانشگاه	رتبه
علوم پایه	ریاضیات	دانشگاه آزاد اسلامی	201 - 300
دانشگاه صنعتی امیرکبیر	401 - 500
فیزیک	دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی	401 - 500
زمین شناسی	دانشگاه شیراز، دانشگاه تربیت مدرس	401 - 500
علوم جوی	دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه شیراز	301 - 400
اکولوژی	دانشگاه تهران	401 - 500
مهندسی	مهندسی مکانیک	دانشگاه آزاد اسلامی	43
صنعتی نوشیروانی بابل	76 - 100
دانشگاه تهران	101 - 150
صنعتی امیرکبیر، فردوسی مشهد	151 - 200
دانشگاه بین المللی امام خمینی، علم و صنعت، صنعتی شاهرود، صنعتی شریف، تربیت مدرس، کاشان، گیلان، تبریز	201 - 300
دانشگاه صنعتی اصفهان، خواجه نصیرالدین طوسی، سمنان	301 - 400
مهندسی برق و الکترونیک	دانشگاه تهران	151 - 200
دانشگاه صنعتی شریف	201 - 300
دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه صنعتی شیراز، دانشگاه تبریز	401 - 500
مهندسی مخابرات	دانشگاه تهران، دانشگاه صنعتی شریف	201 - 300
علوم و فناوری ابزارآلات	دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه تهران، دانشگاه آزاد اسلامی	51 - 75
دانشگاه تبریز	101 - 150
صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران، صنعتی شریف، دانشگاه شیراز	201 - 300
مهندسی پزشکی	دانشگاه علوم پزشکی تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تهران	201 - 300
مهندسی کامپیوتر	دانشگاه تهران، دانشگاه آزاد اسلامی	201 - 300
دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه صنعتی شریف	401 - 500
مهندسی عمران	دانشگاه آزاد اسلامی	51 - 75
دانشگاه صنعتی شریف، دانشگاه تهران	101 - 150
دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه تبریز	151 - 200
دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، دانشگاه سمنان، تربیت مدرس، کاشان، گیلان	201 - 300
مهندسی شیمی	دانشگاه آزاد اسلامی	151 - 200
صنعتی امیرکبیر، صنعتی اصفهان، صنعتی شریف، دانشگاه تهران	201 - 300
علم و صنعت ایران، تربیت مدرس، کاشان، تبریز	301 - 400
صنعتی نوشیروانی بابل، فردوسی مشهد، دانشگاه شیراز، دانشگاه یاسوج	401 - 500
مهندسی مواد	دانشگاه تهران	301 - 400
دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه آزاد اسلامی، صنعتی شریف	401 - 500
علوم و مهندسی	دانشگاه آزاد اسلامی	101 - 150
انرژی	صنعتی نوشیروانی بابل، دانشگاه تهران	151 - 200
فردوسی مشهد، صنعتی اصفهان، صنعتی شریف، تربیت مدرس، دانشگاه تبریز	201 - 300
صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، دانشگاه سمنان، دانشگاه کاشان	301 - 400
علوم و فناوری محیط زیست	دانشگاه تهران	401 - 500
منابع آب	دانشگاه تهران	51 - 75
دانشگاه تبریز	76 - 100
دانشگاه شیراز	101 - 150
دانشگاه صنعتی شریف، دانشگاه تربیت مدرس	151 - 200
علوم و فناوری غذایی	دانشگاه تهران	101 - 150
صنعتی اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی، علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه شیراز، علوم پزشکی تبریز، تربیت مدرس، علوم پزشکی تهران، دانشگاه تبریز	201 - 300
بیوتکنولوژی	دانشگاه علوم پزشکی تبریز	201 - 300
دانشگاه آزاد اسلامی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه تهران	301 - 400
صنعتی اصفهان، علوم پزشکی شهید بهشتی، تربیت مدرس	401 - 500
علوم و فناوری حمل و نقل	دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه تهران	151 - 200
مهندسی معدن	دانشگاه تربیت مدرس	50
دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه تهران	51 - 75
دانشگاه شهید باهنر کرمان	76 - 100
مهندسی متالورژی	دانشگاه تهران	51 - 75
دانشگاه صنعتی شریف	101 - 150
صنعتی امیرکبیر، فردوسی مشهد، علم و صنعت ایران، صنعتی اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی، صنعتی سهند، دانشگاه تربیت مدرس	151 - 200
علوم زیستی	علوم کشاورزی	دانشگاه تهران	201 - 300
دانشگاه تربیت مدرس، دانشگاه کردستان	301 - 400
دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز	401 - 500
علوم دامپزشکی	دانشگاه تهران	151 - 200
دانشگاه تربیت مدرس	201 - 300
علوم پزشکی	پزشکی بالینی	علوم پزشکی بقیه الله، علوم پزشکی کرمانشاه، علوم پزشکی مازندران	201 - 300
علوم پزشکی جندی شاپور، اعواز، علوم پزشکی تهران	301 - 400
علوم پزشکی ایران، علوم پزشکی مشهد، علوم پزشکی شهید بهشتی	401 - 500
بهداشت عمومی	دانشگاه علوم پزشکی مشهد، علوم پزشکی تهران	201 - 300
علوم پزشکی ایران، علوم پزشکی کرمان، علوم پزشکی شهید بهشتی	301 - 400
علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، علوم پزشکی شیراز	401 - 500
دندانپزشکی و علوم دهانی	دانشگاه علوم پزشکی تهران	201 - 300
پرستاری	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تربیت مدرس، علوم پزشکی تهران	201 - 300
فناوری پزشکی	دانشگاه علوم پزشکی تهران	301 - 400
داروسازی و علوم دارویی	دانشگاه علوم پزشکی مشهد، علوم پزشکی تهران	301 - 400
علوم اجتماعی	اقتصاد	دانشگاه تهران	301 - 400
دانشگاه آزاد اسلامی	401 - 500
مدیریت	دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه تهران	201 - 300
دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه علم و صنعت ایران، صنعتی شریف	401 - 500

داشتن یک رزومه قوی به داوطلبان دوره دکتری کمک می‌کند تا در مصاحبه و آزمون موفقیت بیشتری داشته باشند. یکی از این عوامل، داشتن مقاله‌ای در دوره‌های قبلی است. برای شناخت تأثیر مقالات در مصاحبه دکتری، توصیه می‌شود مقاله زیر را مطالعه کنید. رزومه ای قوی برای دکتری: تأثیر مقالات در مصاحبه

حتما بخوانید: تاثیر مقاله در مصاحبه دکتری

رتبه دانشگاه های ایران بر اساس نظام رتبه بندی کیو اس 2023

«رتبه‌بندی کیو اس» توسط موسسه «کاکارلی سیموندز» در کشور انگلستان انجام می‌شود و منابع اطلاعاتی مورد استفاده در آن شامل اطلاعات حاصل از نظرسنجی‌ها، اطلاعات ارائه شده از سوی دانشگاه‌ها و اطلاعات پژوهشی ۵ سال اخیر دانشگاه‌ها در پایگاه استنادی اسکوپوس است. معیارهای ارزیابی رتبه‌بندی QS بدین شرح است: - معیارهای نظرسنجی شامل نظر خودپردازانه از دانشجویان و صنعتی‌ها است. - معیارهای دانشگاه شامل تعداد اساتید متخصص، نسبت استاد به دانشجو، اعتبار بین‌المللی دانشگاه و کیفیت تحقیقات انجام شده است. - معیارهای پژوهشی شامل تعداد مقالات منتشر شده و تاثیر گذاری آن‌ها در جامعه علمی است. همچنین، روشن است که رتبه‌بندی QS به عنوان یکی از معیارهای برتر جهانی برای ارزیابی دانشگاه‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد.

سوابق آموزشی

با استفاده از برچسب‌های html مانند، strong،، در متن، متن زیر را به طور کاملا متفاوت به زبان فارسی بنویسید.

قابلیت جذب در بازار کار یکی از موارد مهم برای هر فرد است. یعنی توانایی فراگیری و تسلط بر مهارت‌ها و دانش‌هایی که درخواست آنها در بازار کار وجود دارد. این قابلیت توسط کسانی که توانسته‌اند توانمندی‌های خود را درک و توسعه دهند، به دست می‌آید. در این راستا، کسانی که عزم و اراده قوی و انگیزه مناسبی را دارند، معمولاً بهترین موفقیت را در بازار کار کسب می‌کنند. با توجه به این واقعیت، لازم است که همواره به روز باشیم و بتوانیم با تغییرات روزمره در بازار کار سازگاری پیدا کنیم. برای داشتن این قابلیت، توانمندی‌های فردی را بشناسیم و در راستای توسعه آنها تلاش کنیم. همچنین، ارتقای دانش و مهارت‌های عمومی و تخصصی از طریق درس خواندن، شرکت در دوره‌های آموزشی و همکاری با متخصصان در تیم‌های کاری می‌تواند به ما در این راه کمک کند. به علاوه، لازم است که بتوانیم به خوبی از ارتباطات اجتماعی بهره‌بریم. افرادی که توانایی برقراری ارتباطات قوی و برجسته را دارند، معمولاً به راحتی توانایی خود را در بازار کار به اثبات می‌رسانند. این امر می‌تواند از طریق شرکت در رویدادها، جلسات حرفه‌ای و استفاده از شبکه‌های اجتماعی انجام شود. با توجه به این نکات، قابلیت جذب در بازار کار می‌تواند برای هر فردی قابل دستیابی باشد. لیستی از مهارت‌ها و دانش‌های مورد نیاز در هر زمینه را بسازید و قدم‌های لازم برای تسلط بر آنها را بردارید. با این کار، می‌توانید به رشد و پیشرفت حرفه‌ای خود بپردازید و بهترین فرصت‌های شغلی را در بازار کار به دست آورید.

نسبت اعضای هیئت علمی به دانشجو در دانشگاه‌ها به شدت متغیر است و بستگی به عوامل مختلفی دارد.

عواملی که می‌توانند تأثیر گذاشته و نسبت هیئت علمی به دانشجو را تغییر دهند عبارتند از:

اندازه دانشجویان

در صورتی که تعداد دانشجویان زیاد باشد و تعداد اعضای هیئت علمی کم، نسبت هیئت علمی به دانشجو پایین خواهد بود و ممکن است به مشکلاتی مانند کمبود منابع و تمرکز کمتر به دانشجویان منجر شود.

سطح تخصص اعضای هیئت علمی

در برخی دانشگاه‌ها، اعضای هیئت علمی با سطح تخصص بالا و برجسته هستند که می‌تواند بهبود نسبت هیئت علمی به دانشجو را نشان دهد. این افراد می‌توانند دانشجویان را در پروژه‌ها و تحقیقات خود دستیاری و هدایت کنند و نقش مهمی در توسعه علمی دانشجویان داشته باشند.

نیازهای آموزشی

بسته به نیازهای آموزشی دانشگاه و رشته‌ها، تعداد اعضای هیئت علمی به دانشجو ممکن است متغیر باشد. در بعضی رشته‌ها نیاز به نسبت بیشتری هیئت علمی به دانشجو وجود دارد تا بتوانند تمامی دروس و آزمون‌های تئوری و عملی را پوشش دهند.

بنابراین، نسبت اعضای هیئت علمی به دانشجو به عوامل فوق و بسیاری دیگر بستگی دارد که باید به طور جداگانه مورد بررسی قرار بگیرد و نمی‌توان آن را در یک قالب ثابت قرار داد.

هیئت علمی بین المللی از اعضایی تشکیل شده است که دارای تخصص و تجربه‌ی بین‌المللی در علوم مختلف هستند. این اعضا در تحقیقات و آموزش‌های علمی فعالیت می‌کنند و در دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی به عنوان اساتید و مشاوران حضور دارند. هیئت علمی بین المللی به دلیل تخصص و تجربه خود، به عنوان نیروی اصلی در انجام پروژه‌های بین‌المللی و شرکت در همایش‌ها و کنفرانس‌های علمی شناخته می‌شوند. نسبت اعضای هیئت علمی بین المللی به اعضای هیئت علمی داخلی هر کشور ممکن است متفاوت باشد و بستگی به سیاست‌ها و قوانین هر کشور داشته باشد.

نسبت دانشجویان بین المللی

در سال‌های اخیر، تعداد دانشجویان بین المللی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی افزایش یافته است.

این افزایش نشان‌دهنده جذابیت بالای سیستم آموزشی کشور برای دانشجویان بین المللی است.

دلایل مختلفی وجود دارد که دانشجویان بین المللی را ترغیب به انتخاب ایران برای تحصیل می‌کند.

• اهمیت بالای آموزش عالی در ایران
• استانداردهای بالا وکیفیت تدریس
• امکانات و تسهیلات مناسب برای دانشجویان بین المللی
• قدرت خلاقیت و نوآوری در رشته‌های علمی و پژوهشی

به دلیل افزایش تعداد دانشجویان بین المللی، بین فرهنگ‌ها و ارتباطات بین‌المللی رشد قابل توجهی مشاهده می‌شود

ورود دانشجویان بین المللی به جامعه دانشگاهی، انسانیت و تنوع فرهنگی را تقویت می‌کند.

در زیر لیستی از عناصر مرتبط با "میزان استنادات به ازای هر عضو هیئت علمی" آمده است:

عضو هیئت علمی:

شامل اساتید، محققان و دانشیاران دانشگاه می‌شود.

میزان استنادات:

این معیار نشان‌دهنده تعداد مقالات علمی-پژوهشی که توسط عضو هیئت علمی در دانش‌نامه‌ها، مقالات و کتاب‌های دیگر به آن‌ها استناد شده است، می‌باشد.

ارزیابی کیفیت:

میزان استنادات به کیفیت کارهای عضو هیئت علمی و همچنین تأثیر آن‌ها روی حوزه مربوطه اشاره می‌کند.

مراجع استنادی:

فهرستی از کتاب‌ها، مقالات و مجلاتی که در ارائه و بررسی دستاوردهای عضو هیئت علمی به کار گرفته شده‌اند.

فاکتور تأثیر:

مقیاسی است که می‌تواند استنادات و تأثیری که تحقیقات عضو هیئت علمی در حوزه خاصی دارد را نشان دهد.

منابع استناد:

پژوهش‌ها و مطالعاتی که عضو هیئت علمی در آنها به تئوری‌ها و مفاهیم دیگری استناد کرده است.

رتبه بندی استنادات:

کاربرد این معیار در تعیین رتبه‌های مختلف هیئت علمی و تقسیم بندی براساس تعداد استنادات است.

با استفاده از این عناصر، می‌توانیم به طور دقیقتر و مفصل‌تر به مفهوم "میزان استنادات به ازای هر عضو هیئت علمی" پرداخته و تفاوت‌ها و جنبه‌های مختلف این معیار را بیان نماییم.

رتبه دانشگاه های ایران بر اساس نظام رتبه بندی کیو اس
نام دانشگاه	رتبه سال ۲۰۲۲	رتبه سال ۲۰۲۱
دانشگاه صنعتی شریف	۳۸۱	۴۰۹
دانشگاه صنعتی امیرکبیر	۴۶۵	۴۷۷
دانشگاه علم و صنعت ایران	۵۵۰ - ۵۴۱	۵۹۱-۶۰۰
دانشگاه تهران	۵۳۰ - ۵۲۱	۵۹۱-۶۰۰
دانشگاه شیراز	۸۰۰ - ۷۵۱	۱۰۰۰-۸۰۱
دانشگاه شهید بهشتی	۱۰۰۱-۱۲۰۰	-

همچنین، علاوه بر اینکه چاپ مقاله در رتبه بندی دانشگاه‌ها تأثیر دارد، داوطلبان مقطع دکتری می‌توانند برای قبولی در مصاحبه دکتری سابقه چاپ مقاله در ژورنال‌های داخلی و خارجی را داشته باشند. برای کسب اطلاعات بیشتر در این زمینه، پیشنهاد می‌شود مقاله زیر را مطالعه نمایید: پیوند به مقاله

در ادامه بخوانید: تجربه‌ی مصاحبه‌ی دکتری

یا معلمان مرکز مشاوره تحصیلی شبکه استعلام آماده‌اند تا اطلاعات کامل را درباره رتبه بندی دانشگاه‌های برتر ایران در اختیارتان قرار دهند. همچنین، از طریق تماس با شماره ثابت، می‌توانید با مرکز مشاوره تحصیلی شبکه استعلام در ارتباط باشید و راهنمایی‌های لازم را دریافت کنید. علاوه بر این، با عضویت در کانال تلگرام و دنبال کردن صفحه اینستاگرام دانشگاه‌های بدون کنکور شبکه استعلام، از آخرین اخبار و تغییرات این حوزه معلوم گردید.