خلاصه مقاله
آیات ابتدای هر درس برای قرائت در کلاس است و صرفا در ارزشیابی مستمر و پایانی به صورت شفاهی از دانش‌آموزان پرسیده می‌شود.
به منظور یادآوری، می‌توانیم از پرسش‌های کوتاه پاسخ، جمع‌بندی درست و غلط، تکمیل‌کننده (جا خالی)، چند گزینه‌ای و جورکردنی استفاده کنیم.
توجه کنید: 1.
در سوالات جورکردنی، تمام واژگان یا اصطلاحات مرتبط با ستون پاسخ باید از یک جنس یا نوع باشند.
این مطلب می‌گوید که مباحثی که در صفحات ۱۳۸، ۱۴۲، ۱۴۳ و ۱۴۴ با عنوان احکام روزه قرار گرفته است، باید برای دانش‌آموزان اهل سنت حذف شود.
این مباحث باید از ضمیمه خوانده شود و در امتحان مورد سوال قرار گیرند.
2.
سوال‌های تکمیل‌کننده یا جای خالی توصیه نمی‌شود
در صورت تمایل به طرح سؤال‌های پر کردنی، لطفاً واژگان و اصطلاحات مهم را در جاهای خالی در پرسش‌نامه درج کنید و از دانش‌آموزان بخواهید که واژه یا اصطلاح مناسب را در جای خالی وارد کنند.
برای آگاهی از آخرین اخبار بارم بندی دروس پایه دهم رشته انسانی سال تحصیلی ۱۴۰۲ می توانید عضو کانال تلگرام مدارس شبکه استعلام شوید یا صفحه اینستاگرام مدارس شبکه استعلام را دنبال نمایید.
همچنین در صورت بروز سوالاتی درباره بارم بندی دروس پایه دهم رشته انسانی سال تحصیلی ۱۴۰۲، می توانید با متخصصان مشاوره تحصیلی شرکت شبکه استعلام تماس بگیرید.
در سال گذشته، با توجه به شیوع بیماری کرونا، آموزش در مناطق مختلف کشور به صورت متفاوتی ارائه شد.
مناطق عادی، زرد و قرمز نامگذاری شده بودند و ملاک‌ها برای هر منطقه متفاوت بودند.
اما اطلاعیه‌ای از سوی آموزش و پرورش اعلام شد که بازگشایی مدارس به صورت حضوری در خرداد ماه 1401 - 1402 برگزار خواهد شد و در این باره تمامی بندها با هم برابری خواهند داشت.
مبانی تحلیل متن، تاریخ ادبیات و سبک شناسیطبق جدول زیر، در آزمون نوبت دوم (خرداد) و شهریور سال پیش، دو مجموعه سوال مجزا با ارزش 5 نمره از بخش نخست کتاب طراحی شده بود.
دانش‌آموزان مجاز بودند یکی از این دو مجموعه سوال را انتخاب کنند.
نوبت دوم (خرداد) و شهریور سال پیش، جدول زیر، دو مجموعه سوال مجزا، 5 نمره، با ارزش، بخش نخست کتاب، دانش‌آموزان، انتخابدرس علوم و فنون ادبی 1
پایه دهم انسانیبارم بندی امتحانات دروس تخصصی پایه دهم انسانی
- بارم بندی درس اقتصاد پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲
- در هر نوبت، درس اقتصاد پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲ شامل دو بخش متن و فعالیت است.
بخش متن سوالات تئوری را شامل می‌شود و بخش فعالیت مربوط به سوالات حل کردنی است.
جزئیات این موضوع را در جدول زیر میتوانید مشاهده کنید.
پیشنهاد‌ها، پاورقی‌ها، بیشتر بدانیم و فعالیت‌هایی که با علامت ستاره مشخص شده اند:
- پیشنهاد‌ها:
- اقدامات و پیشنهادهایی که برای بهبود وضعیت ارائه شده‌اند.
- پاورقی‌ها:
- توضیحات تکمیلی و دقیق درباره موضوع اصلی.
- بیشتر بدانیم:
- اطلاعات بیشتر در مورد موضوع را کسب کنیم تا بتوانیم درست‌ترین تصمیم‌ها را بگیریم.
*فعالیت‌هایی که با علامت ستاره مشخص شده‌اند:
- به طور خاص تمرکز بیشتری روی این فعالیت‌ها داشته باشیم.
- زمان و انرژی را بیشتر در این فعالیت‌ها صرف کنیم.
در این قسمت، ما به بررسی چگونگی ارزیابی و رتبه بندی آزمون‌های دروس تخصصی سطح دهم رشته انسانی، از جمله دروس علوم و فنون ادبی ۱، منطق، اقتصاد، جامعه شناسی ۱، ریاضی و آمار ۱، دین و زندگی ۱، تاریخ ۱ و عربی، زبان قرآن ۱، به پایه دهم انسانی ۱۴۰۲ می‌پردازیم.
با استفاده از بارم بندی، میتوانید به هر قسمت مهم دروس توجه بیشتری کنید و مطالعه خود را بر اساس آن برنامه‌ریزی کنید.
در ادامه، بارم بندی امتحانات دروس پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲ را ارائه می‌دهیم تا دانش‌آموزان بتوانند بر اساس این بارم بندی، عملکرد مطلوبی در امتحانات داشته باشند.
دانش‌آموزانِ تمامی مقاطع می‌بایست پیش از فرارسیدن فصل امتحانات، تمامی دروس خود را جمع‌بندی کرده و آمادگی لازم را برای امتحانات پایانی سال ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ داشته باشند.
اولویت‌بندی قسمت‌های مختلف هر کتاب یکی از بهترین روش‌ها برای تضمین موفقیت در امتحانات است، اما بدون داشتن یک برنامه‌ریزی مناسب و آگاه نبودن از میزان نمره اختصاص داده شده به هر درس، موفقیت در امتحان میسر نخواهد بود.
متن زیر را به زبان فارسی مانند ، ، ، بازنویسی کنید.
از برچسب‌ها به شکل زیر استفاده کنید:
- em:
- برای تاکید و ابراز عملکرد مهم یک کلمه یا عبارت.
- strong:
- برای تاکید قوی و استفاده از کلماتی که باید به آنها توجه ویژه‌ای شود.
- dt:
- برای تعریف عنوان یا اصطلاحی که پس از آن توضیحات می‌آیند.
- li:
- برای نمایش موارد مرتبط و فهرستی از آیتم‌ها.
برای دریافت بارم بندی دهم رشته انسانی 1401 - 1402، میتوانید روی این لینک کلیک نمایید.
با استفاده از بارم بندی، میتوانید به هر قسمت مهم دروس توجه بیشتری کنید و مطالعه خود را بر اساس آن برنامه‌ریزی کنید.
در ادامه، بارم بندی امتحانات دروس پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲ را ارائه می‌دهیم تا دانش‌آموزان بتوانند بر اساس این بارم بندی، عملکرد مطلوبی در امتحانات داشته باشند.
دروس پایه دهم رشته انسانی شامل:
- جامعه شناسی 1
- منطق
- اقتصاد
- جغرافیای ایران
- ریاضی و آمار 1
- نگارش 1
- کارگاه کارآفرینی و تولید
- آمادگی دفاعی
- تفکر و سواد رسانه ای
- دین و زندگی 1
- انگلیسی 1
- عربی
- زبان قرآن 1
- علوم و فنون ادبی 1
- تاریخ 1 (ایران، جهان و باستان)
- فارسی 1
- بارم بندی و نمره امتحانات مربوط به هر درس پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲ را میتوانید در ادامه مشاهده نمایید.
بارم بندی امتحانات دروس عمومی پایه دهم انسانی ۱۴۰۲
بارم بندی سوالات دروس عمومی جغرافیای ایران، نگارش، تفکر و سواد رسانه ای، آمادگی دفاعی، زبان انگلیسی، و کارگاه کار آفرینی و تولید و نحوه بودجه بندی این دروس برای پایه دهم رشته انسانی در سال پیش در جدول مرتبط به هریک از آن ها ارائه شده است.
در سال گذشته، با توجه به شیوع بیماری کرونا، آموزش در مناطق مختلف کشور به صورت متفاوتی ارائه شد.
مناطق عادی، زرد و قرمز نامگذاری شده بودند و ملاک‌ها برای هر منطقه متفاوت بودند.
اما اطلاعیه‌ای از سوی آموزش و پرورش اعلام شد که بازگشایی مدارس به صورت حضوری در خرداد ماه 1401 - 1402 برگزار خواهد شد و در این باره تمامی بندها با هم برابری خواهند داشت.
این امتحانات باعث ارزیابی دانش از عمومی‌ترین دروسی می‌شوند که در این پایه به آموزش می‌پردازند.
برخی از دروس عمومی پایه دهم انسانی عبارتند از:
در قسمت زیر، ترجمه‌ی کاملی از این متن به زبان فارسی مانند ارائه شده است.
درس جغرافیای ایران
در آزمون کتبی نوبت اول سال گذشته، برای کتاب جغرافیای ایران، 10 نمره با توجه به حداقل و حداکثر نمره برای هر درس، سوال طراحی می‌شود.
در ادامه به بررسی بارم بندی امتحانات دروس عمومی پایه دهم انسانی ۱۴۰۲ پرداخته شده است.
##
| بارم بندی درس جغرافیای ایران پایه دهم رشته انسانی | ||||||||
| شماره درس | نوبت اول دی ماه | نمره | نوبت اول استان شناسی | نمره | پایانی نوبت دوم خرداد - شهریور | نمره | پایانی نوبت دوم استان شناسی | نمره |
| 1 | 2 | 15 | 50 درصد کتاب استان شناسی | 5 | 5 | 50 درصد کتاب استان شناسی | 5 | |
| 2 | 2 | |||||||
| 3 | 3 | |||||||
| 4 | 4 | |||||||
| 5 | 4 | |||||||
| 6 | 3 | 10 | ||||||
| 7 | 2 | |||||||
| 8 | 1 | |||||||
| 9 | 2 | |||||||
| 10 | 2 |
در درس فارسی 1 در پایه دهم رشته انسانی، باید سوال‌های معنایی در جمله پرسیده شوند و در املای واژگان، تشدید ارزش املایی ندارد.
همچنین، گسسته یا پیوسته نوشتن واژه‌هایی که ساخت ترکیبی دارند (مانند کتابخانه یا کتابخانه) یکسان است و ارزش املایی ندارد.
| بارم بندی درس فارسی پایه | |||
| ردیف | قلمرو ها | موضوع ها | نمره (عادی) |
| 1 | زبانی 7 نمره | معنی واژه | 1. 5 |
| املای واژه | 1. 5 | ||
| دستور | 4 | ||
| 2 | ادبی 5 نمره | آرايه های ادبی | 2. 5 |
| تاريخ ادبيات | 1 | ||
| حفظ شعر | 1. 5 | ||
| 3 | فکری 8 نمره | درك مطلب | 4 |
| معنی و مفهوم نثر | 2 | ||
| معنی و مفهوم نظم | 2 | ||
| جمع نمره | 20 |
دانش آموزان پایه دهم انسانی
برای کسب آمادگی بیشتر و قبولی در آزمون فارسی، دانش آموزان پایه دهم انسانی می توانند نمونه سوالات این امتحان را همراه با پاسخنامه در متن مقاله زیر مشاهده کنند.
نمونه سوالات آزمون فارسی پایه دهم انسانی
- سوال ۱:
- توضیحات سوال ۱.
- سوال ۲:
- توضیحات سوال ۲.
- سوال ۳:
- توضیحات سوال ۳.
پاسخنامه:
- پاسخ سوال ۱: پاسخ صحیح
- پاسخ سوال ۲: پاسخ صحیح
- پاسخ سوال ۳: پاسخ صحیح
از تگ هایمانند تاکید، تاکید قوی،
در درس نگارش 1 دهم انسانی، زمان تدریس این کتاب، 2 ساعت در هفته و نوع آزمون، کتبی است.
همچنین، در آزمون های نوبت دوم و شهریور ماه، سوالات از کل کتاب طبق برآمدی جدول زیر، طرح خواهند شد.
| نوبت | ماه | مبحث |
|---|---|---|
| نوبت دوم | شهریور | سوال از کل کتاب |
| بارم بندی درس نگارش پایه دهم رشته انسانی | |||
| ردیف | موضوع | سنجه های ارزشیابی | نمره |
| 1 | بازشناسی | توانایی بازشناسی آموزه های درس | 2 |
| 2 | تولید متن | ۱. خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی ، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته ) | ۱ |
| ۲. پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته | ( بیان ساده و صمیمی ، بیان احساس متناسب با موضوع ، سیر منطقی نوشته ، فکر و نگاه نو ) | ۹ | |
| ۳. خوش فرجامی ( جمع‌بندی مطالب - تأثیرگذاری و تفکر برانگیز بودن ) | ۱ | ||
| ۴. رعایت نشانه‌های نگارشی | ۱ | ||
| ۴. املای واژگان ( نداشتن غلط املایی ) | ۲ | ||
| ۳ | سازه‌های نوشتاری | مثل‌نویسی / حکایت‌نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل ، حکایت و شعرو پروراندن موضوع ) | ۳ |
| رعایت املاء و نشانه‌های نگارشی | ۱ | ||
| جمع | ۲۰ |
۲.
پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشتهدر پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته، میتوان از تگ‌هایمختلف استفاده کرد تا نوشته را زیبا و منظم کنیم.
تگ strong را میتوان برای تاکید بر بخش‌های مهم استفاده کرد.
همچنین، برای ایجاد تأکید بر عبارت‌های خاص میتوان از تگ em استفاده نمود.
به علاوه، با استفاده از تگ‌های
در نهایت، با استفاده از تگ‌ها و استفاده مناسب از فرمت‌بندی‌ها، موضوع یا شیوه بیان نوشته می‌تواند بهبود یابد و خوانش آن برای خواننده راحت‌تر و لذت‌بخش‌تر شود.
<بیان ساده و صمیمی، بیان احساس متناسب با موضوع، سیر منطقی نوشته، فکر و نگاه نو>
ازدواج، یکی از رویدادهای مهم در زندگی هر فرد است.
احساس عشق و نیاز به ایجاد ارتباط صمیمی و پایدار با شخص دیگر، موجب می شود که افراد تصمیم به ازدواج بگیرند.
اما برای داشتن یک زندگی مشترک خوب و پایدار، بیش از احساس عاشقانه لازم است.
درست مثل همه صورتهای رابطه ، ازدواج نیز به دنبال تعادل و هماهنگی بین دو شریک است.
احساس عشق و علاقه تنها کافی نیست برای رسیدن به خوشبختی در زندگی مشترک، بلکه مهارتهای ارتباطی و تفهم درک و تقدیر از نیازهای همدیگر نیز بسیار مهم هستند.
بهترین ازدواج ها زمانی اتفاق می افتند که هر دو شریک در ارتباط، به حرف همدیگر گوش می دهند و احترام متقابل را از طرف همدیگر نشان می دهند.
همچنین، قدردانی از پشتیبانی و تلاش های همدیگر و به اشتراک گذاری لحظات خوش و خستگی ها و مشکلات زندگی، از ویژگی های مهم زوج های موفق است.
در نهایت، برای داشتن رابطه ای پایدار و موفق، نیاز است هر دو طرف با اختلافات و تفاوت های خود کنار بیایند و به دنبال راه حل های مشترک بگردند.
در این راه، تفهم و همدلی با همراهی احساسات و عشق قوی، کمک می کند تا زوجین با مشکلات موجود مواجه شده و با کمک یکدیگر آنها را حل کنند و روابط خوبی را حفظ کنند.
- درس تفکر و سواد رسانه‌ای
- درس تفکر و سواد رسانه‌ای در پایه دهم انسانی مورد بررسی قرار می‌گیرد.
از این سیستم، 20 نمره به ارزشیابی مستمر و 20 نمره به ارزشیابی تراکمی اختصاص داده می‌شود.
- ارزشیابی مستمر: 12 نمره
- ارزشیابی تراکمی: 8 نمره
| بارم بندی درس تفکر و سواد رسانه ای پایه دهم رشته انسانی | |||||
| ردیف | اهداف و عملکرد / دروس و بارم | فصل | درس | نوبت اول | نوبت دوم |
| 1 | محتوای توليدات رسانه ای را تحليل و پيام های آشكار و پنهان آنها را درك می کند . | 1،2،3،4،5 | 8 ،7 ،6 ،5 ،4 ،3 ،2 ،1 ،13 ،12 ،11 ،10 ،9 19 ،17 ،16 ،15 | 5 | 4 |
| 2 | بازنمايی ها و کليشه ها را در توليدات رسانه ای تشخيص می دهد | 2،5 | 4,5,16 | 4 | 2 |
| 3 | روش ها و فنون اقناع را در توليدات رسانه ای تشخيص می دهد | 2 | 9,8,7 | 5 | 2 |
| 4 | فرستنده پيام را تشخيص می دهد | 3 | 9 | 2 | 3 |
| 5 | توانایی تحليل و ارزيابی اهداف توليدات رسانه ای را دارد | 3 | 10,11 | 4 | |
| 6 | ويژگی ها و نشان گرهای مخاطب فعال و منفعل را می شناسد | 4 | 13 | 1 | |
| 7 | حقوق خود در برابر رسانه ها و مصاديق آن ها را می شناسد | 4 | 14 | 2 | |
| 8 | مولفه های سبك زندگی در توليدات رسانه ای را تشخيص می دهد و آن ها را با ارزش ها و هنجار های جامعه مقايسه می کند | 5 | 15,16,17,18 | 4 | |
| 9 | برای مديريت مصرف بهينه از رسانه ها ، اصول و قواعدی برای خود وضع می کند | 6 | 20,21 | 1 | |
| 10 | بی اخلاقی های رسانه ای را در توليدات و جريان های رسانه ای تشخيص می دهد | 6 | 22 | 1 | |
| جمع نمرات | 29 | 20 |
درس آمادگی دفاعی برای دانش آموزان پایه دهم رشته انسانی، براساس دستورالعملی که از سوی کمیته هماهنگی و پشتیبانی بسیج دانش آموزی ابلاغ شده است، نمره عملی آنها تعیین و به وسیلهٔ مربی بخش عملی محاسبه و اعلام می‌گردد.
همچنین، در کارنامهٔ جداگانه‌ای که با نام "برنامهٔ ویژه مدرسه" تنظیم شده است، عناوین برنامه‌هایی که هر دانش آموز درس آمادگی دفاعی سال گذشته گذرانده است، همراه با ثبت چگونگی عملکرد او (به صورت کمّی و کیفی) ثبت می‌شود.
##
| بارم بندی درس آمادگی دفاعی دهم رشته انسانی | |||||||
| شماره و نام درس | نوبت اول | نوبت دوم | شهریور | بزرگسالان | |||
| تئوری | عملی | تئوری | عملی | تئوری | عملی | ||
| درس اول : امنيت پايدار | 2 | 0. 5 | 1. 5 | 2 | |||
| درس دوم : اقتدار دفاعی | 1. 5 | 0. 5 | 2 | 1. 5 | |||
| درس سوم : انقلاب اسلامی و بسيج | 1. 5 | 0. 5 | 1. 5 | 1. 5 | |||
| درس چهارم : علوم و معارف دفاع مقدس | 2. 5 | 0. 5 | 1. 5 | 2 | |||
| درس پنجم : حماسه های ماندگار | 2 | 1 | 1. 5 | 2 | |||
| درس ششم : درس آزاد | 0. 5 | 1. 5 | |||||
| درس هفتم : شناخت و دفاع در برابر جنگ نرم | 2. 5 | 1. 5 | 1. 5 | 2. 5 | |||
| درس هشتم : پدافند غيرعامل | 1. 5 | 2 | 2. 5 | ||||
| درس نهم : من يك رزم آورم | 1. 5 | 2 | 2 | ||||
| درس دهم: ايمنی و پيشگيری | 1. 5 | 2 | 1. 5 | ||||
| درس يازدهم : آشنايی با خدمت مقدس سربازی | 1. 25 | 1. 5 | 1 | ||||
| درس دوازدهم : امداد و نجات | 1. 25 | 1. 5 | 1. 5 | ||||
| جمع | 12 | 8 | 12 | 8 | 12 | 8 | 20 |
| 20 | 20 | 20 | 20 |
دانش‌آموزان متقاضی امتحان آمادگی دفاعی دهم رشته انسانی می‌توانند با مراجعه به لینک مقاله زیر نمونه سوالات این درس را مطالعه نمایند.
- بارم بندی درس زبان انگلیسی پایه دهم رشته انسانی:
- دروس اصلی:
- زبان و ادبیات انگلیسی: در این درس، دانش‌آموزان با گرامر و واژگان زبان انگلیسی آشنا می‌شوند و به خواندن و ترجمه متون ادبی می‌پردازند.
- هنرهای تجسمی: در این درس، دانش‌آموزان تکنیک‌ها و مهارتهای لازم برای نقاشی، ساخت مجسمه و طراحی را یاد می‌گیرند.
- تاریخ و فرهنگ عمومی: در این درس، دانش‌آموزان با تاریخ و فرهنگ کشورها و جوامع مختلف آشنا می‌شوند و دیدگاه‌های متفاوت را درک می‌کنند.
- دروس انتخابی:
- روانشناسی: در این درس، دانش‌آموزان با مفاهیم و تئوری‌های روانشناسی آشنا می‌شوند و مهارتهای ارتباطی و رفتاری را تقویت می‌کنند.
- جغرافیا و محیط زیست: در این درس، دانش‌آموزان با مفاهیم جغرافیا و تأثیرات محیط زیستی آشنا می‌شوند و نقش آن در توسعه جوامع را می‌بینند.
- فلسفه: در این درس، دانش‌آموزان با مجموعه از سؤالات بنیادین درباره وجود، دانش، ارزش‌ها و قضاوت‌ها آشنا می‌شوند و نظرات مختلف را مورد بررسی قرار می‌دهند.
همانطور که درخواست کردید، متن زیر را با زبان فارسی و با استفاده از تگ های html مانند ، ، و بنویسید:درس انگلیسی پایه دهم انسانی ۱۴۰۲ شامل آزمون های پایانی زیر است:
- موضوع ۱:
- آزمون نوشتاری
- موضوع ۲:
- آزمون گرامر و نحو
- موضوع ۳:
- آزمون درک مطلب
- موضوع ۴:
- آزمون مکالمه و تلفظ
- موضوع ۵:
- آزمون مهارت های شنیداری
تک گویی (MONOLOG):
اگرچه این جمله دارای هیچ محتوایی نیست، اما با استفاده از تگ های می‌توانیم متن را به شکل زیباتری نمایش دهیم.
- تک گویی
- تک گویی به معنی یک شخصیت صحبت کننده است که به تنهایی درون خود صحبت‌هایی را می‌کند و هیچ فرد دیگری به گوش او نمی‌رسد.
در تک گویی، تمام توجه به صحبتکننده متمرکز می‌شود و هدف تمرین مهارت صحبت کردن بدون استفاده از نقش دیگری است.
این مهارت می‌تواند در تمثیلی کردن نقشهای مختلف، تقویت تمرکز و تمرین برای مواقع ارائه صحبت در جلسات یا سخنرانی‌ها مفید باشد.
- تمرین‌های جدی و شوخی در تک گویی معمولاً در کلاس‌های درس تئاتر یا استودیوهای بازیگری انجام می‌شود.
- صدا، حرکت بدن و احساسات بازیگر به تنهایی در واکنش به تک گویی مهم هستند.
- تک گویی می‌تواند در موارد دیگری نیز مفید باشد، مانند ارتباط بیشتر با درون و خودشناسی.
تم درس‌هایی که خوانده شده است، یکی از موضوعات مهم است.
دانش آموزان می توانند مطالب زیر را به صورت تك نفره بازگو کنند:۱.
عشق و علاقه: تم درس‌های خوانده شده می تواند علاقمندی و عشق به یک موضوع خاص را نشان دهد.
مثلاً هنگام خواندن داستان های عاشقانه، در لحظات احساسی غمگین یا شاد می توانیم به قهرمانان داستان نزدیک بشویم و با آنها همدردی یا همراهی کنیم.
۲.
دانش و یادگیری: تم درس ها می تواند نحوه یادگیری ما را تحت تأثیر قرار دهد.
از طریق مشاهده و بررسی درس ها، می توانیم مهارت ها و دانش خود را بهبود بخشیم و نقاط قوت و نقاط ضعف خود را شناسایی کنیم.
همچنین، تم می تواند ما را به یادگیری خلاقانه و فعال تر تشویق کند.
۳.
ماجراجویی و هیجان: موضوعات آزمایشی و هیجانی درس ها می توانند تم مهمی را شکل دهند.
از طریق پیروی از قهرمانان و شرکت در ماجراهای شخصیت ها، ما می توانیم هیجان و توانایی های خود را افزایش دهیم.
۴.
ارتباطات و روابط: تم درس ها می تواند درباره روابط انسانی و ارتباطات اجتماعی باشد.
ممکن است این درس ها به ما کمک کنند تا حساسیت و تسلط به مهارت های ارتباطی را تقویت کنیم و نیز بفهمیم چگونه در میان افراد نظم و هماهنگی ایجاد کنیم.
۵.
ارزش ها و اخلاق: درس ها می توانند به ما آموزش دهند که چگونه از لحاظ اخلاقی رفتار کنیم و ارزش های خوبی را رعایت کنیم.
ممکن است درس ها مبانی ارزش ها، احترام و دیگر ارزش های مشابه را تقویت کنند.
هر یک از این تم ها با توجه به موضوع درس ها، می تواند برای هر دانش آموز به طرزی خاص معنا و ارزش داشته باشد.
در این قسمت، مکالماتی بین دانش‌آموز و معلم یا دو یا چند دانش‌آموز در حوزه‌ی موضوعات کتاب برگزار می‌شود.
مکالمه ۱:
- دانش‌آموز ۱:
- سلام استاد.
من مبحثی در مورد جغرافیا نمی‌فهمم.
میتوانید کمکم کنید؟ - معلم:
- به طبع، با دقت گوش می‌دهم.
کدام جزئیات را می‌خواهید بیشتر بدانید؟
- دانش‌آموز ۲:
- استاد، در مورد ریاضیات سوالی داشتم.
آیا میتوانید به من کمک کنید؟ - معلم:
- بله، البته.
توضیح موضوعی خاصی را می‌خواهید یا سوال خاصی دارید؟
- دانش‌آموز ۳:
- درس زبان انگلیسی خیلی سخت است.
آیا راهنماییم می‌کنید؟ - معلم:
- شما به زبان انگلیسی علاقه‌مند هستید؟! البته، با کمک و تمرین میتوانید بهتر شوید.
به چه بخشی از زبان احتیاج دارید؟
اجرا نقش (ROLE PLAY):
- نقش ايفاي شده:
- ايفاي نقش يک فعاليت آموزشي است که در آن شرکت کنندگان نقش ها و شخصيت هاي مختلف را در يک سناريو مشخص بازي مي کنند.
هدف از اين روش ايفاي نقش، تقويت مهارت هاي ارتباطي، حل مسئله و همکاري است. - استفاده از تگ ها:
- براي تاکيد بر عبارات مهم از تگ em استفاده مي شود.
- براي افزايش اهميت يا تاکيد بر عبارات فوق العاده مهم از تگ strong استفاده مي شود.
- براي تعريف عناصر ليست از تگ
- dt
استفاده مي شود. - براي مشخص کردن موارد يک ليست از تگ
- li استفاده مي شود.
- براي تاکيد بر عبارات مهم از تگ em استفاده مي شود.
در این بخش از آزمون، هر یک از دانش‌آموزان نقشی مرتبط، مشابه بخش اول کتاب یا کار گروهی PAIRWORKS - بخش چیزهایی که یاد گرفتیم - را ارائه می‌دهند.
دانش‌آموزان با هم در تیم‌های دو یا چند نفره شرکت کرده و این نقش را بازی می‌کنند.
هدف از این بخش به هیچ وجه حفظ کردن دقیق مکالمات یا عبارات کتاب نیست، بلکه دانش‌آموزان باید خلاقانه تولید کنند.
- مصاحبه
مصاحبه یک فرآیند است که در آن یک نفر (عادتاً مصاحبه‌گر) از شخص دیگری (عادتاً مصاحبه شونده) سؤالاتی را می‌پرسد تا اطلاعات مورد نیاز را بدست آورد.
مصاحبه‌ها در مختلف حوزه‌ها، از جمله کاری، تحصیلی، رسانه‌ها و غیره به کار می‌روند و برای تحلیل، اعلام و یا ثبت اطلاعات استفاده می‌شوند.
در یک مصاحبه، عموماً به سوالات مختلف پاسخ داده می‌شود تا به بدست آوردن اطلاعات دقیق‌تر و عمیق‌تری بپردازیم.
از مزایای مصاحبه میتوان به تعامل زنده بین مصاحبه شونده و مصاحبه‌گر، توانایی ایجاد تفاهم بیشتر بین طرفین و پرسش سؤالات جدید در پاسخ به پاسخ‌های داده شده اشاره کرد.
همچنین، مصاحبه می‌تواند به عنوان یک ابزار ارزیابی فردی در فرآیندهای استخدام، انتخاب و یا ارزیابی استفاده شود.
از لحاظ فنی، مصاحبه می‌تواند به صورت تلفنی، حضوری یا حتی آنلاین انجام شود و بازتاب‌های صوتی و تصویری نیز در صورت نیاز ضبط می‌شود.
در این بخش دبیر گرامی، پرسش‌هایی را در قالب مصاحبه از دانش‌آموزان مطرح می‌کند و دانش‌آموزان با توجه به اطلاعات به سوالات ایشان پاسخ می‌دهند.
شنیدن در نمره‌بندی شامل چهار نمره است.
این مهارت از خروجی حاصل از مهارتهای شنیداری بدست می‌آید.
در کلاس درس، سه متن با مطالب کتاب و سطح دانش آموزان، به صورت پخش فایل صوتی ارائه می‌شود.
در این فعالیت، سؤالات مشابه تمرین‌های موجود در بخش‌های شنیداری کتاب مورد استفاده قرار می‌گیرند.
سه متن مورد نظر در حد مطالب کتاب و در سطح دانش آموزان توسط صوت به کلاس پخش می‌شود.
سوالات نیز پس از پخش متن، شبیه تمرین‌های مربوط به شنیداری در کتاب هستند.
خواندن مشتمل بر چهار نمره است.
در این بخش، دو متن با سطح دانش آموزان و کتاب درسی ارائه می‌شود.
پرسش‌ها شباهت‌هایی به مواردی دارند که در کتاب‌های دانش آموز و جواب‌دهنده‌ها مطرح می‌شوند.
نمره گیری در رشته WRITING شامل چهار بخش است:
- ایجاد تازگی و اصالت در متن
- استفاده صحیح از برچسب هایمانند ،
- عمق داشتن و تنوع در ساختار جملات
- افزایش دایره واژگان و استفاده از کلمات مناسب و متنوع
بله، میتوان تمرین‌هایی که در کتاب کار و کتاب دانش‌آموز وجود دارد را به عنوان الگوی سوال مورد استفاده قرار داد.
کتاب کار و کتاب دانش‌آموز منابعی هستند که در فرایند آموزش استفاده می‌شوند.
تمرینات موجود در این کتاب‌ها می‌توانند برای طراحی الگوی سوال استفاده شوند.
از تگ‌هایویژه میتوان برای نشان دادن اهمیت کلمات و عبارات در متن استفاده کرد.
از تگ برای تاکید بیشتر و تگ برای برجسته‌سازی‌ها استفاده می‌شود.
علاوه بر این، میتوان از تگ‌های نمایش لیست
در نهایت، با استفاده از این تمرینات می توان الگوی سوال را راحت‌تر آماده کرد و در فرایند آموزش مورد استفاده قرار داد.
هدف اصلی استفاده از این روش، بهترین استفاده از منابع در فرآیند آموزش و یادگیری است.
استفاده از تمرینات کتاب‌ها به عنوان الگوی سوال یک راه موثر برای تقویت مهارتهای تحلیل و مسئله‌محوری در دانش‌آموزان است.
بنابراین، استفاده از تمرینات کتاب‌ها به عنوان الگوی سوال می‌تواند بهبودی چشمگیر در فرآیند آموزش و یادگیری داشته باشد.
گرامر شامل ۲ نمره می‌شود.
در این بخش، سوالاتی از کتاب دانش‌آموز و کار در سه سطح از نظر فرم، معنا و کاربرد وجود خواهد داشت.
در این بخش نیز نمونه سوالات موجود در کتاب دانش‌آموز و کار در سه سطح form - meaning - use مورد استفاده خواهد بود.
هر سوال دارای تگ‌های مربوطه از قبیل
به لغتنامه واژگان امتیاز 2 نمره تعلق می‌گیرد.
در این بخش، میتوانید از نمونه سوالات موجود در کتاب دانش‌آموز و کار به عنوان الگوی خود استفاده کنید.
درس کارگاه کار آفرینی و تولید برای درس پایه دهم رشته انسانی است.
این درس به دانش‌آموزان مفاهیم و مهارتهای مورد نیاز برای یک کارآفرین موفق را آموزش می‌دهد.
کارآفرینی علاوه بر اینکه یک شغل جدید راهبردی است برای ایجاد شغل خود و دیگران نیز مهم است.
درس کارگاه کار آفرینی و تولید به صورت عملی و کاربردی تدریس می‌شود.
در این درس، دانش‌آموزان با اصول تولید، مدیریت منابع، بازاریابی و مهارتهای اجرایی آشنا می‌شوند.
ضمن توجه به جوانان برای ایجاد شغل خود، کارآفرینی به آنها آموزش می‌دهد که چگونه به عنوان همکاران توانمند، مستقل و ایده‌آل در یک سازمان کار کنند.
درس کارگاه کار آفرینی و تولید با استفاده از روش‌های جدید و ابزارهای کاربردی ارائه می‌شود.
در این درس، دانش‌آموزان به طور فعالی در فرآیند یادگیری شرکت می‌کنند و از تجربیات و دانش اساتید مجرب بهره‌برداری می‌کنند.
موارد مورد بررسی در درس کارگاه کار آفرینی و تولید عبارتند از:
- مبانی کارآفرینی
- مهارتهای کارآفرینی
- تجزیه و تحلیل بازار
- توسعه محصولات و خدمات
- مدیریت منابع
- تجاری‌سازی ایده‌ها
هدف اصلی این درس، تربیت نسلی از جوانان متخصص و کارآزموده در حوزه کارآفرینی و تولید است.
روش‌های پیشنهادی در این درس ارزیابی کیفی عملکرد و پاسخ‌های دانش‌آموزان است.
در این نظام نمره دهی به منظور ارزیابی عملکرد، باید برای هر بخش مراحل زیر را اجرا کنید.
عرفان خدادادی واحدی نیست اما به طور کلی میتوان اینگونه تعریف کرد:
کیفیت به ویژگی‌ها و خصوصیاتی اطلاق می‌شود که در یک محصول، خدمت یا فرآیند تعبیر می‌شود.
این عبارت بیانگر استانداردها و مشخصه‌هایی است که باعث ارزشمندی و انتخاب‌پذیری محصول یا خدمت می‌شود.
عواملی که بر کیفیت تاثیر دارند عبارتند از:
به عبارت دیگر، کیفیت زمینه‌سازی می‌کند تا مشتریان به محصول یا خدمت رضایت کامل داشته باشند و به طور مداوم از آنها استفاده کنند.
تعیین معیارهای کیفیت
معیارهای کیفیت به مجموعه‌ای از استانداردها و ملاک‌ها اطلاق می‌شود که برای تعیین و ارزیابی کیفیت محصول یا خدمات مورد استفاده قرار می‌گیرند.
این معیارها بر اساس نیازها و انتظارات مشتریان و نیز پارامترهای فنی و عملکردی تعیین می‌شوند.
برخی از معیارهای کیفیت عبارتند از:
- کارایی:
- میزان توانایی محصول یا خدمات در انجام وظایف مشخص و به درستی.
- قابلیت اطمینان:
- در دسترس بودن محصول یا خدمات و عدم وقوع خطاها و اشکالات غیرمنتظره.
- کاربردی بودن:
- مطابقت محصول یا خدمات با نیازها و متغیرهای کاربران.
- کاربدی:
- سهولت استفاده و فهم محصول یا خدمات برای کاربران.
- کیفیت ساختاری:
- ملاک‌ها و استانداردهای مرتبط با طراحی و ساخت محصول یا خدمات.
این معیارها برای انتخاب، ارزیابی و بهبود کیفیت، در هنگام تولید و ارائه محصول یا خدمات بسیار حائز اهمیتند.
با تعیین معیارهای کیفیت مناسب میتوان تضمین کرد که محصول یا خدمات به مشتریان با کیفیت مطلوب ارائه می‌شود.
- نمره‌دهی در یک نظام چهار سطحی بر اساس معیارهای سنجش کیفیت به روش زیر انجام می‌شود:
- سطح اول: نمره ۱ را به عنوان بدی آن معیار در نظام اعمال می‌کنیم.
نمره ۲ به عنوان توصیه برای بهبود کیفیت در این معیار در نظام قرار می‌گیرد. - سطح دوم: نمره ۳ به عنوان معیار بسیار خوب و بالا و نمره ۴ برای معیار فوق‌العاده و عالی در نظام تعیین می‌شود.
این سطح به عنوان معیارهای برتر در نظام کاربرد دارد. - سطح سوم: نمره ۵ را برای خوبی معیار در نظام تعبیه کرده و نمره ۶ را برای عالی بودن آن در نظام قرار می‌دهیم.
این سطح معیارهای متوسط و بالا را پوشش می‌دهد. - سطح چهارم: در این سطح، نمره‌دهی بر اساس مسئولیت و واجد شدن معیارهای یک نظام عالی صورت می‌گیرد و نمره‌های ۷ و ۸ در نظام اجرا می‌شود.
این سطح معیارهای استثنائی و برتر را در نظام بررسی می‌کند.
- سطح اول: نمره ۱ را به عنوان بدی آن معیار در نظام اعمال می‌کنیم.
- نمره 4
- تسلط دارد.
- نمره ۳:
- مهارت دارد.
نمره: 2 - به کمک نیاز دارد.
نمره1
به علاوه، دانش آموزان پایه دهم رشته ریاضی فیزیک می‌توانند به منظور اطلاع از بارم‌بندی و یا نمره هر درس به مقاله زیر مراجعه کنند.
بارم بندی امتحانات دروس تخصصی پایه دهم انسانی ۱۴۰۲
در این قسمت، ما به بررسی چگونگی ارزیابی و رتبه بندی آزمون‌های دروس تخصصی سطح دهم رشته انسانی، از جمله دروس علوم و فنون ادبی ۱، منطق، اقتصاد، جامعه شناسی ۱، ریاضی و آمار ۱، دین و زندگی ۱، تاریخ ۱ و عربی، زبان قرآن ۱، به پایه دهم انسانی ۱۴۰۲ می‌پردازیم.
بارم بندی امتحانات دروس تخصصی پایه دهم انسانی
درس علوم و فنون ادبی 1پایه دهم انسانی
در بارم بندی آزمون نوبت دوم درس علوم و فنون ادبی ۱، پایه دهم رشته انسانی سال پیش، به نسبت ۶ نمره (نوبت اول) به ۱۴ نمره (نوبت دوم)، و شهریور طبق بارم بندی جدول زیر که برای نمره‌گذاری پرسش‌های هر فصل، به تنوع موضوعی و تعداد درس‌ها توجه نمود.
راهنمایی: در بارم بندی آزمون نوبت دوم درس علوم و فنون ادبی ۱، پایه دهم رشته انسانی سال پیش، به نسبت ۶ نمره (نوبت اول) به ۱۴ نمره (نوبت دوم)، و شهریور طبق بارم بندی جدول زیر که برای نمره‌گذاری پرسش‌های هر فصل، به تنوع موضوعی و تعداد درس‌ها توجه نمود.
جدول
- بارم بندی درس علوم و فنون ادبی پایه دهم رشته انسانی
- ردیف
- موضوع
- نمره ( مناطق عادی )
- مبانی تحلیل متن، تاریخ ادبیات و سبک شناسی(4)
- موسیقی شعر(6)
- زیبایی شناسی(6)
- نقد و تحلیل نظم و نثر(4)
مبانی تحلیل متن، تاریخ ادبیات و سبک شناسی
- موارد مرتبط با بارم بندی امتحان "علوم و فنون ادبی ۱"
- فصول کتاب درسی: در این بخش از امتحان، مطالب مرتبط با تمام فصول کتاب درسی مورد سؤال قرار می‌گیرد.
دانشجویان باید مفاهیم، شخصیت‌ها، رویدادها و دیگر جزئیات مربوط به هر فصل را به خوبی درک کرده و پاسخ صحیح را ارائه دهند. - کاربرد عملی: این بخش از امتحان، مربوط به کاربرد عملی مفاهیم و مطالبی است که درسی شامل می‌شود.
دانشجویان باید بتوانند این مفاهیم را در زندگی واقعی و یا در موارد مشابه استفاده کنند. - تحلیل و بررسی: در این بخش از امتحان، دانشجویان باید توانایی تحلیل و بررسی مفاهیم و مطالب را ارائه دهند.
آنها باید بتوانند با دقت و دقت به سوالات پاسخ دهند و دلیل و استدلال مناسبی برای نظر خود ارائه دهند.
- فصول کتاب درسی: در این بخش از امتحان، مطالب مرتبط با تمام فصول کتاب درسی مورد سؤال قرار می‌گیرد.
- معرفی:
- اولویت‌بندی:
در این بخش، پرسش‌هایی در مورد نقد و تحلیل نظم و نثر بر اساس ساختاری که در بخش تحلیل فصل ارائه شده است، پرسیده خواهند شد.
به نظم و نثر متن بر اساس ساختار فصل تنظیم شده در اولویت های زیر توجه می‌شود:
- ساختار جملات: آیا جملات درست و روان بنویسیده شده‌اند؟
- ترتیب موضوعات: آیا موضوعات به صورت منطقی و مرتب به خواننده ارائه شده‌اند؟
- کاربرد صحیح کلمات و عبارات: آیا کلمات و عبارات به درستی و قابل درک به کار رفته‌اند؟
اکنون میتوانید پرسش‌های نقد و تحلیلی خود را برای نقد و تحلیل نظم و نثر مطرح کنید:
- آیا جملات درست نوشته شده‌اند؟
- به نظر شما جملات در متن به درستی ساخته شده‌اند یا نیازمند بهبود هستند؟
- آیا ترتیب موضوعات منطقی است؟
- به نظر شما ترتیب ارائه موضوعات در متن منطقی و قابل فهم می‌باشد یا می‌تواند بهبود یابد؟
- آیا کلمات و عبارات به درستی استفاده شده‌اند؟
- آیا معنای کلمات و عبارات استفاده شده در متن قابل فهم است؟
بارم آزمون نوبت دوم به نسبت 6 نمره و شهریور طبق بارم بندی جدول فوق از کل کتاب خواهد بود.
درس منطق پایه دهم رشته انسانی، بارم بندی مربوط به سال گذشته، در جدول زیر ارائه شده است و همچنین مطلبی که در کتاب مطرح نشده است ( مثلا تعریف یک اصطلاح به صراحت نیامده است ) یا در بخش هایی قرار دارد که در بخش مطالعه آزاد کتاب قرار می گیرد، در امتحانات از آنها سوالی طرح نشد.
| بارم بندی درس منطق پایه دهم رشته انسانی | ||||
| ارزشيابی مستمر نوبت نخست و دوم | نمره | عنوان درس | پايان نوبت نخست | پايان نوبت دوم و شهريور |
| فعاليت در طول تحصيل ، شامل تمامی مواردی است که نشان از پويايی و مشارکت دانش آموز در اين درس داشته باشد . به عنوان نمونه به مواردي اشاره می شود : انجام تمرين های کلاسي و تكميلی ، انجام تحقيقاتي که دبير مشخص می کند ، همكاری در جمع آوری نمونه های مغالطات ، طرح سوالات خوب و به جا و مشارکت در بحث ، ارائه مطلب در کلاس با نظر دبير ، آزمون های شفاهی و عملكردی و کتبی ( ارزشيابی مستمر نوبت دوم همانند نوبت اول انجام می شود ) | درس نخست : منطق ترازوی انديشه | 2 | 0. 5 | |
| درس دوم : لفظ و معنا | 3 | 1 | ||
| درس سوم : مفهوم و مصداق | 4 | 1 | ||
| درس چهارم : انواع و شرايط تعريف | 4 | 2 | ||
| درس پنجم: اقسام استدلال و کاربردهاي آن | 4 | 1. 5 | ||
| درس ششم : قضيه حملی | 3 | 1 | ||
| 20 | جمع | 20 | 7 | |
| درس هفتم : احكام قضايا | 3 | |||
| درس هشتم : قياس اقترانی | 3. 5 | |||
| درس نهم : قضيه شرطی و قياس استثنايی | 3. 5 | |||
| درس دهم : سنجشگری در تفكر | 3 | |||
| جمع | 13 | |||
| جمع | 20 | جمع کل | 20 |
- درس اقتصاد پایه دهم انسانی:
- درس اقتصاد پایه دهم انسانی، یکی از دروسی است که در بازه‌ی نیمسال اول سال تحصیلی ارائه می‌شود.
این درس به دانش‌آموزان مفاهیم، اصول و مبانی اقتصاد را آموزش می‌دهد.
هدف اصلی این درس، آشنایی دانش‌آموزان با اقتصاد و نقش آن در جامعه است. - محتوای درس اقتصاد شامل مباحث مختلفی از جمله تعریف اقتصاد، عرصه‌های اقتصادی، نیازها و خواسته‌ها، عرضه و تقاضا، قانون عرضه و تقاضا، بازار و دستگاه قیمت‌گذاری، تولید و توزیع، اقتصاد خانواده، اقتصاد شرکت‌ها واقتصاد کلان را شامل می‌شود.
- با استفاده از متدوال‌ها و آموزش‌های مختلف، معلمان به دانش‌آموزان مفاهیم مهم اقتصادی را آموزش می‌دهند و با کمک مطالب تمرینی و کارگروه‌ها، این مفاهیم را در کاربردهای عملی نیز تجربه می‌کنند.
- بارم بندی درس اقتصاد پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲
- در هر نوبت، درس اقتصاد پایه دهم رشته انسانی ۱۴۰۲ شامل دو بخش متن و فعالیت است.
بخش متن سوالات تئوری را شامل می‌شود و بخش فعالیت مربوط به سوالات حل کردنی است.
| بارم بندی درس اقتصاد پایه دهم رشته انسانی | ||||
| بخش | پایانی نوبت اول | پایانی نوبت دوم / شهریور | ||
| متن | فعالیت | متن | فعالیت | |
| اول | 1 | 1. 5 | 1 | 1 |
| دوم | 1 | 2 | 1 | |
| سوم | 2 | 2 | 1 | |
| چهارم | 2 | 1 | 1 | |
| پنجم | 2 | 0. 5 | 2 | 1 |
| ششم | 2 | 0. 5 | 2 | |
| هفتم | 1. 5 | 1 | 2 | |
| هشتم | - | - | 1. 5 | 0. 5 |
| نهم | - | - | 2 | 0. 5 |
| دهم | - | - | 1 | 2 |
| یازدهم | - | - | 2 | 0. 5 |
| دوازدهم | - | - | 0. 5 | 1. 5 |
| سیزدهم | - | - | 1 | 1 |
| چهاردهم | - | - | 0. 5 | 0. 5 |
| جمع | 20 | 20 |
درس جامعه‌شناسی ۱پایه دهم انسانی:
- بارم بندی درس جامعه شناسی ۱ پایه دهم رشته انسانی سال گذشته:
- جامعه شناسی ۱: ۶ نمره
- پایه دهم رشته انسانی: ۵ نمره
- سال گذشته: ۴ نمره
- مطالعه آزاد: ۵ نمره
| بارم بندی درس جامعه شناسی 1 پایه دهم رشته انسانی | |||
| درس ها | نوبت اول | نوبت دوم | شهریور و بزرگسالان |
| اول | 2. 5 | 5 نمره | 1 |
| دوم | 2. 5 | 5 | 1 |
| سوم | 2. 5 | 1 | |
| چهارم | 2. 5 | 1 | |
| پنجم | 2. 5 | 1. 5 | |
| ششم | 2. 5 | 1. 5 | |
| هفتم | 2. 5 | 1. 5 | |
| هشتم | 2. 5 | 1. 5 | |
| نهم | 2 | 1 | |
| دهم | 1. 5 | 1 | |
| یازدهم | 2 | 1 | |
| دوازدهم | 2 | 1. 5 | |
| سیزدهم | 2 | 1. 5 | |
| چهاردهم | 1. 5 | 1 | |
| پانزدهم | 2 | 1. 5 | |
| شانزدهم | 2 | 1. 5 | |
| جمع | 20 نمره | 20 نمره | 20 نمره |
در سال گذشته، مطالب امتحان نوبت اول درس ریاضی و آمار ۱ پایه دهم رشته انسانی تا فصل دوم کتاب مورد امتحان قرار گرفت و این دروس ۷ نمره را در نوبت دوم به خود اختصاص دادند.
جزئیات این موضوع را در جدول زیر میتوانید مشاهده کنید.
| بارم بندی درس ریاضی و آمار 1 پایه دهم رشته انسانی | |||
| پایان نوبت اول | پایان نوبت دوم و شهریور | ||
| تا فصل 3 | تا آخر کتاب | ||
| فصل 1 | 10 | 3. 5 | 5 |
| فصل 2 : تا ص 62 | 10 | 3. 5 | 6 |
| فصل 2 :درس 4 | 2 | ||
| فصل 3 | 6. 5 | 5 | |
| فصل 4 | 4. 5 | 4 |
در این درس مطالب متنوعی جهت آشنایی دانش‌آموزان با اصول اخلاقی، گفتمان‌های دینی، تعالیم مذهبی، فرهنگ‌های مختلف و مفاهیم مذهبی ارائه می‌شود.
هدف‌های درس:
- آشنایی با اصول اخلاقی و ارزش‌های دینی
- فهم مفاهیم مذهبی و تعالیم دینی
- شناخت فرهنگ‌های مختلف و احترام به تفاوت‌ها
- تربیت اخلاقی و مسئولیت پذیری
سرفصل‌های درس:
- مقدمه‌ای بر دین و زندگی
- اصول اخلاقی و ارزش‌های دینی
- مفاهیم مذهبی و تعالیم دینی
- تاریخچه‌ی دین‌ها و فرهنگ‌های مختلف
- تأثیر دین در زندگی انسان
- احترام به تفاوت‌ها و پذیرش متنوعیت
از هر دانش‌آموز در هر امتحان پایانی، دو نیم صفحه از آیات شریفه برای امتحان قرائت انتخاب می شود.
شیوه نمره‌گذاری در این قسمت به همان روشی است که در ارزشیابی مستمر استفاده می‌شود.
| بارم بندی درس دین و زندگی پایه دهم رشته انسانی | |||
| درس | پایانی نوبت اول | پایانی نوبت دوم | شهریور ، بزرگسال و دی ماه |
| اول،دوم و سوم | 6 | 5 | 2 |
| چهارم و پنجم | 5 | 3. 5 | |
| ششم و هفتم | 5 | 2 | |
| هشتم و نهم | - | 3 | 2. 5 |
| دهم ، یازدهم و دوازدهم | - | 5 | 3. 5 |
| سیزدهم و چهاردهم | - | 3 | 2. 5 |
| جمع | 16 | 16 | 16 |
پیشنهاد‌ها، پاورقی‌ها، بیشتر بدانیم و فعالیت‌هایی که با علامت ستاره مشخص شده اند:
- پیشنهاد‌ها:
- اقدامات و پیشنهادهایی که برای بهبود وضعیت ارائه شده‌اند.
- پاورقی‌ها:
- توضیحات تکمیلی و دقیق درباره موضوع اصلی.
- بیشتر بدانیم:
- اطلاعات بیشتر در مورد موضوع را کسب کنیم تا بتوانیم درست‌ترین تصمیم‌ها را بگیریم.
*فعالیت‌هایی که با علامت ستاره مشخص شده‌اند:
- به طور خاص تمرکز بیشتری روی این فعالیت‌ها داشته باشیم.
- زمان و انرژی را بیشتر در این فعالیت‌ها صرف کنیم.
آیات ابتدای هر درس برای قرائت در کلاس است و صرفا در ارزشیابی مستمر و پایانی به صورت شفاهی از دانش‌آموزان پرسیده می‌شود.
مشروعیت ذخیره کردن تمامی آیات، روایات و ترجمه‌هایی که در متن دروس آمده است، موضوعی نیست.
در عوض، تفسیر و استنباط درست از این موارد بسیار اهمیت دارد.
به همین دلیل، من در این تصحیحیه بحث کلی در مورد مهمترین عوامل در درک و تفسیر صحیح این متون را بررسی خواهم کرد.
توجه و قرائت کننده:
به عوض، پرداختن به نحوهٔ درک و استفادهٔ مفهومی از آنها جوانب دیگری را فراهم می‌کند.
لذا، توصیه می‌شود به عنوان قاری و متدبر، تلاش‌های بیشتری را برای فهم درست و استفاده بهینه از آنها انجام دهید.
خلاصه:
تجمیع و نگهداری عین آیات، روایات و ترجمه‌هایی که در متن درس‌ها آمده است، لازم نیست.اما، نکته‌ای که بسیار اهمیت دارد، تفسیر معنایی است که بر اساس آن متن را درک کنیم و استنباط‌های مناسبی نسبت به آنها داشته باشیم.
این مطلب می‌گوید که مباحثی که در صفحات ۱۳۸، ۱۴۲، ۱۴۳ و ۱۴۴ با عنوان احکام روزه قرار گرفته است، باید برای دانش‌آموزان اهل سنت حذف شود.
این مباحث باید از ضمیمه خوانده شود و در امتحان مورد سوال قرار گیرند.
- بارم بندی درس تاریخ 1 (ایران و جهان باستان) پایه دهم رشته انسانی:
- اهداف درس:
- آشنایی با تاریخچه باستانی و فرهنگ های جهانی و ایرانی
- تسلط بر مفاهیم کلیدی و تکنیک های تحلیلی تاریخ
- شناخت و تحلیل عوامل اجتماعی، اقتصادی و سیاسی در زمان باستان
- مباحث درس:
- ظهور و گسترش جوامع بشری در جهان باستان
- فرهنگ و تمدن های باستانی شرق و غرب
- تاریخ باستان ایران و جهانی و روابط فرهنگی و تجاری آنها
- تحولات سیاسی، اجتماعی و اقتصادی در هر دوره تاریخی
- اثر باستان شناسی در شناخت تاریخ باستان
طبق جدول زیر، در آزمون نوبت دوم (خرداد) و شهریور سال پیش، دو مجموعه سوال مجزا با ارزش 5 نمره از بخش نخست کتاب طراحی شده بود.
دانش‌آموزان مجاز بودند یکی از این دو مجموعه سوال را انتخاب کنند.
نوبت دوم (خرداد) و شهریور سال پیش، جدول زیر، دو مجموعه سوال مجزا، 5 نمره، با ارزش، بخش نخست کتاب، دانش‌آموزان، انتخاب
| بارم بندی درس تاریخ ( ایران و جهان باستان ) پایه دهم رشته انسانی | ||||
| شماره درس | نوبت اول | نوبت دوم / خرداد / شهریور | ||
| 1 | 1-4 | 0 - 0. 25 | 5 | 5 |
| 2 | 1-4 | 0 - 0. 25 | ||
| 3 | 1-3 | 0 - 0. 25 | ||
| 4 | 1-5 | 0 - 3 | 5 | |
| 5 | 1-3 | 0 - 0. 25 | ||
| 6 | 1-3 | 0 - 0. 25 | ||
| 7 | 1-4 | 0 - 0. 25 | ||
| 8 | 1-4 | 0 - 0. 25 | ||
| 9 | 20 نمره | 1-3 | 15 | |
| 10 | 1-3 | |||
| 11 | 1-3 | |||
| 12 | 1-3 | |||
| 13 | 1-3 | |||
| 14 | 1-3 | |||
| 15 | 1-3 | |||
| 16 | 1-3 | |||
| 20 نمره |
| بارم بندی کیفی درس تاریخ (ایران و جهان باستان) پایه دهم رشته انسانی |
|
|
|
|
|
|
|
|
به منظور یادآوری، می‌توانیم از پرسش‌های کوتاه پاسخ، جمع‌بندی درست و غلط، تکمیل‌کننده (جا خالی)، چند گزینه‌ای و جورکردنی استفاده کنیم.
توجه کنید: 1.
در سوالات جورکردنی، تمام واژگان یا اصطلاحات مرتبط با ستون پاسخ باید از یک جنس یا نوع باشند.
2.
سوال‌های تکمیل‌کننده یا جای خالی توصیه نمی‌شود
در صورت تمایل به طرح سؤال‌های پر کردنی، لطفاً واژگان و اصطلاحات مهم را در جاهای خالی در پرسش‌نامه درج کنید و از دانش‌آموزان بخواهید که واژه یا اصطلاح مناسب را در جای خالی وارد کنند.
درس عربی، زبان قرآن 1 پایه دهم انسانی:
این درس در سال دهم تحصیلی رشتهٔ علوم انسانی تدریس می‌شود.
زبان عربی، به عنوان زبان مقدس قرآن، در این درس مورد بررسی قرار می‌گیرد.
بارم بندی امتحان کتبی عربی زبان قرآن ۱
- پایه دهم، نوبت اول
- رشته ادبیات و علوم انسانی
- سال گذشته
- از درس اول تا پایان درس چهارم
| بارم بندی درس عربی ، زبان قرآن 1 پایه دهم رشته انسانی | ||
| مهارت های زبانی | موضوع | نمره |
| الف : مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای کلمه از عربی به فارسی در جمله ، ( زير کلمات خط کشيده مي شود . ) | 2 |
| مترادف و متضاد ( همانند تمرينات کتاب ) | ||
| تشخيص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در ميان چهار کلمه ( دو مورد ) | ||
| نوشتن مفرد يا جمع اسم ( در حد اسم های موجود در کتاب های هفتم تا دهم ) | ||
| ب : مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جمله های عربی به فارسی | 7 |
| انتخاب گزينه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دو جمله ) | ||
| تكميل ترجمه ناقص | ||
| ج : مهارت شناخت و كاربرد قواعد | ترجمه فعل های ماضی ساده ، ماضي استمراری ، ماضي منفی ، مضارع منفی ، امر، نهی و مستقبل و نيز مصدر در جمله | 7. 5 |
| تشخيص فعل ماضی، مضارع، امر و نهي و نيز مصدر مناسب براي جاي خالي در جمله يا تشخيص نوع فعل يا تشخيص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا ميان چند کلمه | ||
| کاربرد عدد های اصلی و ترتيبی | ||
| ساعت خوانی | ||
| تشخيص ضمير و اسم اشاره مناسب براي جای خالی در جمله با توجه به قرائن و در قالب سوال چند گزينه ای يا شناخت آن ها مانند تمرين هفتم درس اول | ||
| د : مهارت درک و فهم | وصل کردن کلمات ستون اول به « سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان چهار مورد ( يا ارائه پنج کلمه که يكی اضافه ) » توضيحات ستون دوم است و چهار جمله دارای جای خالی که بايد جای خالی با کلمه مناسب کامل شود . و يا پر کردن جاهای خالی با گزينه های مناسب ( سوال دو گزينه ای ) | 2 |
| درك مطلب ( ارائه متن و طراحي چهار سوال با چهار کلمه پرسشی خوانده شده ) يا ( ارائه چهار جمله و تعيين درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله يا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی ) | ||
| ه : مهارت مكالمه | پاسخ کوتاه به جمله های پرسشی | 1. 5 |
| طرح سوال از الحوارات ( مانند جمله سازی با کلمات پراکنده حداکثر شش تكه از عبارت های کتاب ( پر کردن جای خالی با کلمات ارائه شده ، دو گزينه ای و . . . ) |
| بارم بندی امتحان كتبی عربی زبان قرآن 1 پايه دهم نوبت دوم رشته ادبيات و علوم انسانی | ||
| مهارت های زبانی | موضوع | نمره |
| الف : مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای کلمه از عربی به فارسی در جمله ، ( زير کلمات خط کشيده می شود . ) | 2 |
| مترادف و متضاد ( همانند تمرينات کتاب ) | ||
| تشخيص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در ميان چهار کلمه ( دو مورد ) | ||
| نوشتن مفرد يا جمع اسم ( در حد اسم های موجود در کتاب های هفتم تا دهم ) | ||
| ب : مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن ، تمرين ، اِعلَموا ، فن الترجمه و . . . | 7 |
| انتخاب گزينه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دو جمله ) | ||
| تكميل ترجمه ناقص ( دارای شش جای خالی ) | ||
| ج: مهارت شناخت و كاربرد قواعد | ترجمه فعل هايی مانند ماضی ساده ، معادل ماضی استمراری ، ماضي منفی ، مضارع منفی و مستقبل و نيز مصدر در جمله . ( يكي از فعل ها دارای نون وقايه باشد . ) | 7. 5 |
| تشخيص فعل ماضی ، مضارع ، امر و نهی و نيز مصدر مناسب براي جای خالی در جمله يا تشخيص نوع فعل يا تشخيص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا ميان چند کلمه | ||
| ذکر صیغه دو فعل در جمله | ||
| کاربرد عدد های اصلی و ترتيبی یا ساعت خوانی | ||
| تشخيص فاعل ، مفعول ، مبتدا ، خبر ، نايب فاعل ، مضاف اليه ، صفت ، جار و مجرور در جمله و ذکر نام اِعراب آنها | ||
| ترجمه فعل ماضی و مضارع مجهول و تشخيص آنها از فعل معلوم ، و يا کاربرد فعل مجهول در قالب پرسش چندگزينه ای | ||
| کاربرد درست حروف جر در قالب پرسش چند گزينه ای با توجه به معنای جمله يا تشخيص گزينه صحيح در مجرور به حرف جر | ||
| د : مهارت درک و فهم | وصل کردن کلمات ستون اول به توضيحات « سوال جور کردني از مفهوم واژگان ( چهار مورد ) » ستون دوم يا ارائه پنج کلمه که يكی اضافه است و چهار جمله دارای جای خالی که بايد جای خالی با کلمه مناسب کامل شود . يا پر کردن جاهای خالی با گزينه های مناسب ( سوال دو گزينه ای ) | 2 |
| درك مطلب ( ارائه متن و طراحی چهار سوال با چهار کلمه پرسشی خوانده شده ) ، يا ( ارائه چهار جمله و تعيين درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله يا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی ) | ||
| ه : مهارت مكالمه | پاسخ کوتاه يك يا دو کلمه ای به جمله های پرسشی | 1. 5 |
| طرح سوال از الحوارات مانند جمله سازی با کلمات پراکنده حداکثر شش تكه از عبارت های کتاب ، پر کردن جاي خالي با کلمات ارائه شده ، دو گزينه ای و . . . |
| بارم بندی امتحان شفاهی عربی زبان قرآن پايه دهم ميان نوبت اول و دوم رشته ادبيات و علوم انسانی | |||
| مهارت ها | شماره | موضوع | نمره |
| مهارت های خواندن ، شنيدن و سخن گفتن | 1 | روان خوانی ( بدون درنگ و خطا ، و با تلفظ نسبتا درست مخارج حروف ) يا حفظ سرود درس اول و اجرای گروهی آن اجرای نمايشی متن برخی درس ها | 6 |
| 2 | مكالمه ساده در حد کتاب درسی به صورت پاسخ کوتاه به جمله های پرسشی ( سوال با جملات دارای ما ، ماذا ، ما هوَ ، ماهيَ ، بِمَ ، مَنْ ، لِمَنْ ، أينَ ، مِنْ أينَ ، مِمَّن، کَم ، هَلْ ، أ ، متي ، کيف ، لماذا ، لِمَ ، عَمَّ ، أَيّ ) يا حفظ مشابه مكالمات کتاب درسی و اجراي آن در گروه دو يا چند نفره يا اجرای گروهی مكالماتی متفاوت با مكالمات کتاب درسی در کلاس | 4 | |
| جمع نمره ها | 10 |
در ادامه بخوانید:سوالات عربی زبان قرآن ۱ پایه دهم انسانی با پاسخ تشریحی
برای آگاهی از آخرین اخبار بارم بندی دروس پایه دهم رشته انسانی سال تحصیلی ۱۴۰۲ می توانید عضو کانال تلگرام مدارس شبکه استعلام شوید یا صفحه اینستاگرام مدارس شبکه استعلام را دنبال نمایید.
همچنین در صورت بروز سوالاتی درباره بارم بندی دروس پایه دهم رشته انسانی سال تحصیلی ۱۴۰۲، می توانید با متخصصان مشاوره تحصیلی شرکت شبکه استعلام تماس بگیرید.
در حال حاضر نمی‌توانم به زبان فارسی بنویسم، اما میتوانید از این تگ‌ها برای نوشتن متن استفاده کنید:- تگ برای تاکید بیشتر روی برخی واژگان- تگ برای ابراز قوت و اهمیت بیشتر- تگ
متن خود را با استفاده از این تگ‌ها وکدنویسی به فارسی نوشته و ترجمه کنید.
سوالات پر تکرار
در نهایت، با توجه به مطالب فوق، میتوان نتیجه گرفت که سامپاد در این بخش از وبسایت خود، در صورت اعلام تاریخ دقیق برگزاری آزمون پایه هفتم و دهم تیزهوشان در دوره زمانی ۱۴۰۲
- ۱۴۰۳، اعلام آن را به کاربران خود خواهد کرد.
همچنین ثبت نام در مدارس تیزهوشان برای پایه هفتم تا هشتم نیز امکان پذیر است.
برای اطلاعات بیشتر درباره ثبت نام و آزمون تکمیل ظرفیت مدارس تیزهوشان، توصیه می‌شود مقاله مربوطه را مطالعه کنید.
همچنین مهم است که در انتهای متن، نکات مهمی درباره تعویق زمان برگزاری آزمون تیزهوشان و تاریخ احتمالی برگزاری آن در دوره زمانی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ بیان شده است.
نتیجه گیری
درس نگارش پایه دهم انسانی:
- درس نگارش 1 انسانی برای دانش آموزان پایه دهم انسانی بسیار مهم است.
- هدف اصلی این درس، آموزش و تمرین نحوه نگارش در قالب های مختلف از جمله مقاله، خلاصه، نکته، گزارش و داستان است.
- درس نگارش 1 به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های نوشتاری خود را تقویت و بهبود دهند و در عین حال ساختار منطقی و قابل فهمی در نوشتار خود حفظ کنند.
- این درس می تواند به توسعه توانایی های ارتباطی، انتقادی مطالعه و تحلیل متون و خلاقیت در نوشتار کمک کند.
- درس نگارش 1 پایه دهم انسانی به مباحثی نظیر بازشناسی، تولید متن، پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته و سازه های نوشتاری پرداخته و نمرات ارزیابی آن بر اساس معیارهای خاصی تعیین می شود.
درس نگارش پایه دهم رشته انسانی:
- بازشناسی
- توانایی بازشناسی آموزه های درس
- تولید متن
- خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی ، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته )
- پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته ( بیان ساده و صمیمی ، بیان احساس متناسب با موضوع ، سیر منطقی نوشته ، فکر و نگاه نو )
- خوش فرجامی ( جمع‌بندی مطالب - تأثیرگذاری و تفکر برانگیز بودن )
- رعایت نشانه‌های نگارشی
- املای واژگان ( نداشتن غلط املایی )
- سازه‌های نوشتاری
- مثل‌نویسی / حکایت‌نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل ، حکایت و شعرو پروراندن موضوع )
- رعایت املاء و نشانه‌های نگارشی
درس نگارش پایه دهم رشته انسانی:
- بازشناسی
- توانایی بازشناسی آموزه های درس
- تولید متن
- ۱.
خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی ، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته )
- ۲.
پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته ( بیان ساده و صمیمی ، بیان احساس متناسب با موضوع ، سیر منطقی نوشته ، فکر و نگاه نو ) - ۳.
خوش فرجامی ( جمع‌بندی مطالب - تأثیرگذاری و تفکر برانگیز بودن )
- سازه‌های نوشتاری
- مثل‌نویسی / حکایت‌نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل ، حکایت و شعرو پروراندن موضوع )
- رعایت املاء و نشانه‌های نگارشی
درس نگارش پایه دهم رشته انسانی:
- بازشناسی
- توانایی بازشناسی آموزه های درس
- تولید متن
- ۱.
خوش آغازی ( جذابیت و گیرایی ، نشان دادن نمایی کلی از محتوای نوشته ) - ۲.
پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته ( بیان ساده و صمیمی ، بیان احساس متناسب با موضوع ، سیر منطقی نوشته ، فکر و نگاه نو )
- ۳.
خوش فرجامی ( جمع‌بندی مطالب - تأثیرگذاری و تفکر برانگیز بودن )
- مثل‌نویسی / حکایت‌نگاری / شعرگردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل ، حکایت و شعرو پروراندن موضوع )
- رعایت املاء و نشانه‌های نگارشی
