بارم بندی امتحانات نهایی دروس پایه دوازدهم رشته تجربی

بسیاری از دانش‌آموزان در زمان های امتحانی مشکلاتی را با مطالعه دروس دارند.
بر خلاف برنامه ریزی هایشان، آنها نمی توانند به درستی اهمیت بخش های مهم را تشخیص دهند و زمان کافی برای مطالعه آنها را ندارند.
اما اگر از بارم بندی امتحانات نهایی درس های پایه دوازدهم رشته تجربی سال ۱۴۰۲ آگاه باشند، می توانند بهترین روش برای مطالعه و تمرکز بر بخش های مهم را بیابند.
برای نمایش اهمیت کلمه "بارم بندی امتحانات نهایی"، می توان از تگ استرانگ (strong) استفاده کرد.
برای نمایش عنوان "دروس پایه دوازدهم رشته تجربی ۱۴۰۲"، می توان از تگ دیتا (dt) استفاده کرد.
این متن می تواند به صورت زیر نوشته شود:بسیاری از دانش‌آموزان در زمان امتحانات نهایی به دلیل حجم بالای درس‌ها در روند مطالعه دچار مشکل می شوند و حتی با وجود انواع برنامه‌ریزی‌ها نمی توانند مباحثی که دارای اهمیت بیشتری بوده را به درستی شناسایی نموده و زمان بیشتری را صرف مطالعه آن‌ها کنند.
اما اگر از بارم بندی امتحانات نهایی

دروس پایه دوازدهم رشته تجربی ۱۴۰۲

مطلع شوند می توانند بخش‌های مهم‌تر را تشخیص داده و با دقت بیشتری به مطالعه بپردازند.

در زبان فارسی، متن زیر را به طور کاملا متفاوتی با استفاده از برچسب هایمانند , ,

,

بازنویسی کنید.

بخاطر سلامتی و خوشبختی با شما، بهتر است همیشه در دل و ذهن خود امیدوار باشید.

به خاطر دستاوردهایتان

و شادی هایتان،

تلاش کنید همیشه بهترین نسخه از خودتان باشید.

همیشه به عشق و محبت در دستانتان گرامی باشید

و در زندگی به خوبی ها و زیبایی ها توجه کنید.

برای دریافت بارم بندی امتحانات دوازدهم تجربی 1401-1402، میتوانید بر روی لینک زیر کلیک کنید:

بارم بندی امتحانات دوازدهم تجربی

دروس تجربی پایه دوازدهم شامل موارد زیر می باشند:

دین و زندگی 3

مباحث مربوط به دین و زندگی

عربی

درس عربی

زبان قرآن 3

مباحث مربوط به زبان قرآن

فارسی 3

درس زبان فارسی

زبان انگلیسی 3

درس زبان انگلیسی

علوم اجتماعی 3

مباحث مربوط به علوم اجتماعی

سلامت و بهداشت

درس سلامت و بهداشت

ریاضیات 3

مباحث مربوط به ریاضیات

فیزیک 3

مباحث مربوط به فیزیک

شیمی 3

مباحث مربوط به شیمی

زیست شناسی 3

مباحث مربوط به زیست شناسی

لیست بالا حاوی دروس پایه دوازدهم رشته تجربی است.
این دروس می توانند بر اساس بارم بندی امتحان نهایی سال ۱۴۰۲، بر اساس اهمیت و موضوعات مختلف هر درس مرتب شوند.
این بارم بندی به دانش آموزان این امکان را می دهد تا برنامه مطالعه، اولویت بندی صحیحی را اعمال کنند و با توجه به زمان بندی مناسب، خود را آماده امتحانات نهایی کنند.

بارم بندی امتحان نهایی خرداد 1401 - 1402 دروس عمومی پایه دوازدهم تجربی

در قسمت زیر، سوالات دروس "دین و زندگی"، "عربی زبان قرآن"، "فارسی" و "زبان انگلیسی" براساس برنامه‌ریزی سه‌الگویی که در جدول زیر برای هر درس ارائه شده است، دسته‌بندی شده است.

دین و زندگی

1.
سوال ۱

2.
سوال ۲

3.
سوال ۳

عربی زبان قرآن

1.
سوال ۱

2.
سوال ۲

3.
سوال ۳

فارسی

1.
سوال ۱

2.
سوال ۲

3.
سوال ۳

زبان انگلیسی

1.
سوال ۱

2.
سوال ۲

3.
سوال ۳

در سال گذشته، به دلیل شیوع بیماری کرونا، روش‌های آموزش در مناطق مختلف کشور تغییر کردند و به صورت غیر حضوری برگزار می‌شدند.
به همین دلیل، برای امتحانات نهایی دروس پایه دوازدهم رشته تجربی نیز براساس شرایط مناطق عادی، زرد و قرمز کرونایی بارم بندی اعمال شد.
اما در سال تحصیلی 1401 - 1402 با بازگشایی مدارس، شرایط تغییر کرده و بارم بندی امتحانات نهایی دروس پایه دوازدهم رشته تجربی برای خرداد ماه ارائه شده است.

#

بارم بندی درس دین و زندگی 3 دوازدهم تجربی
شماره درس	پایانی نوبت اول	پایانی نوبت دوم ،شهریور، بزرگسالان
درس اول	2. 5 نمره	7 نمره
درس دوم	2. 5 نمره
درس سوم	2 نمره
درس چهارم	2 نمره
درس پنجم	2. 5 نمره
درس ششم	2. 5 نمره
درس هفتم	2 نمره
درس هشتم	-	5 نمره
درس نهم	-
درس دهم	-	2 نمره
درس یازدهم	-
درس دوازدهم	-	6 نمره
درس سیزدهم	-
قرائت	4 نمره
جمع	20	20

#

قرائت صحیح آیات شریفه:

1. قرائت صحیح آیات: ۴ نمره

انجام فعالیت‌های داخل درس، از جمله تدبر در قرآن و فعالیت‌های کلاسی، از جمله مؤلفه‌های مهمی هستند که در ارزیابی نهایی با 8 نمره در نظر گرفته می‌شوند.
به عنوان مثال، با تدبر در قرآن می‌توان به شناخت عمیق‌تر از مفاهیم دینی و اخلاقی پرداخت.
همچنین، فعالیت‌های کلاسی می‌توانند شامل مشارکت فعال در بحث‌ها و تبادل نظر با همکلاسیان باشند.
با استفاده از تگ‌هایمی‌توان این مطلب را به شکل زیر نمایش داد:انجام فعالیت‌های داخل درس (مانند تدبر در قرآن، فعالیت‌های کلاسی و .
.
.
) و پرسش از متن: 8 نمره

حضور فعال در فرآیند تدریس و مشارکت در گفت‌وگوهای کلاسی:

حضور فعال: در جریان تدریس، شرکت فعال در فعالیت‌ها و تمرین‌ها بسیار اهمیت دارد.
با انگیزه و پرانرژی حاضر شدن در فعالیت‌های کلاسی، دانشجویان می‌توانند بهتر و عمیق‌تر از مطالب آموخته شده استفاده کنند.

مشارکت در گفت‌وگوهای کلاسی: در طول جلسات درسی، شرکت فعال در گفت‌وگوها و بحث‌ها، به دانشجویان کمک می‌کند تا نقاط قوت و ضعف خود را درک کنند و مستندات جدیدی در مورد مطالب آموخته شده دریافت کنند.
هم‌چنین، این مشارکت‌ها به افزایش توانایی انتقال مفاهیم به دیگران نیز کمک می‌کند.

پاسخ به سوال‌های بخش اندیشه و تحقیق:

۱- سوال اول:

تحقیقات نشان می‌دهد که ۳۰ درصد افراد به گونه‌ای می‌اندیشند که اندیشه‌های منفی و خودشکنی را در ذهن‌شان تغذیه کنند.
به عبارت دیگر، بیش از چهارمی از جمعیت دچار افکار منفی هستند.
این اندیشه‌ها می‌توانند باعث ایجاد استرس، ناراحتی و حتی بیماری شوند.
بنابراین، مهم است که اندیشه‌های منفی و خودشکنی را در زندگی خود کاهش دهیم و جایگزین آن‌ها با اندیشه‌های مثبت و الهام‌بخش کنیم.

۲- سوال دوم:

برای رسیدن به اندیشه‌های مثبت و سازنده، می‌توان از روش‌های مختلفی استفاده کرد.
اولین گام مهم در این راه ایجاد آگاهی و توجه به اندیشه‌های خود است.
با شناخت اندیشه‌های منفی و خودشکنی در ذهن خود، می‌توانیم آن‌ها را شناسایی کرده و به تدریج جایگزین آن‌ها با اندیشه‌های سازنده کنیم.
همچنین، می‌توان با مشارکت در فعالیت‌های خلاق و هنری، خواندن کتاب‌ها، گوش دادن به موسیقی آرامش‌بخش، مراقبه و تمرینات روانشناختی، اندیشه‌های خود را مثبت و انرژی‌بخش کرد.

۳- سوال سوم:

برای انجام تحقیقات بهتر، می‌توان از روش‌های مختلفی استفاده کرد.
ابتدا لازم است که برنامه‌ریزی دقیقی برای تحقیق خود انجام دهید.
این شامل تعیین هدف و محدوده تحقیق، جمع‌آوری منابع و مطالعات پیشین مرتبط، تعیین روش تحقیق و ابزارهای مورد نیاز است.
در ادامه، لازم است که داده‌های مرتبط را جمع‌آوری و تحلیل کنید.
با استفاده از روش‌های آماری و مدل‌سازی، می‌توانید به نتایج قابل قبولی برسید.
در پایان، نوشتن گزارش تحقیق که شامل مقدمه، روش‌شناسی، نتایج و نتیجه‌گیری است، بسیار مهم است.
همچنین، به منابع استفاده شده باید با دقت اشاره شود.

انجام فعالیت‌ها، نگارش مقالات تحقیقی و انجام کارهای هنری و ادبی تا دو نمره به معدل نمره مستمر اضافه می‌کند.

ارزشیابی نهایی نوبت اول :

ارزشیابی قرائت آیات:

• نمره ۱: برترین قاری
• نمره ۲: قاری خوب
• نمره ۳: قاری متوسط
• نمره ۴: قاری ضعیف

آزمون کتبی (16 نمره)

توضیحات:

یک آزمون کتبی به مدت زمان محدود است که در آن شرکت‌کنندگان باید سوالات را به صورت کتبی پاسخ دهند.

امتیازات:

نمره امتیازی برای سوالات صحیح وارد شده توسط شرکت‌کنندگان تعیین می‌شود.

• یک آزمون کتبی برای ارزیابی دانش و مهارت‌های شرکت‌کنندگان بسیار مفید است.
  
• در این نوع آزمون، حل تمامی سوالات در قالب تکست وارد می‌شود.
  
• شرکت‌کنندگان باید به سوالات با دقت و دانش صحیح پاسخ دهند تا به نمره مطلوب دست پیدا کنند.
  

آزمون قرائت

در بخش قرائت، از هر دانش‌آموز از حدود دو صفحه از آیات ابتدای هر درس، برای امتحان قرائت استفاده می‌شود.

ارزیابی پایانی نوبت دوم: این ارزیابی به صورت کتبی و نهایی است و 20 نمره کامل را به خود اختصاص می‌دهد.

ارزش‌یابی نوبت دوم فاقد آزمون قرائت می‌باشد.

#

بارم بندی درس عربی ، زبان قرآن 3 نوبت اول دوازدهم تجربی :
نوبت اول (از درس اول و دوم )
مهارت های زبانی	موضوع	نمره	جمع
الف : مهارت واژه شناسی	نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی ؛ از جملات متن ، تـمرین و بخش « اعلموا » ( زیر کلمات خط کشیده میشود . )	1	2 نـمره
مترادف و متضاد ( دو جفت کلمه کنار هم نهاده می شود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف آنها را مشخص می کند . / یا شش کلمه پراکنده داده می شود که چهار تای آنها متضاد هستند . / می توان این سؤال را در دل متن درک مطلب طراحی کرد . متضاد یا مترادف دو کلمه را در متن خواست و نمره درک مطلب ، نیم نمره افزایش یابد . )	0. 5
تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا نوشتن مفرد یا جمع اسم ( در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم ) یا انتخاب گزینه مناسب برای جای خالی یک جمله	0. 5
ب : مهارت ترجمه به فارسی	ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن ، تـمرین و بخش «اعلموا»	4. 5	9 نـمره
ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس . ( ترجمه لای نفی جنس به صورت «هیچ . . . نیست » مد نظر است . )	0. 5
ترجمه درست دو جمله دارای حروف مشبهه بالفعل ؛ یکی از دو جمله از «لیت » است .	1. 5
ترجمه درست یک یا دو جمله دارای قید حالت ( حال ) در دو شکل آن	1
انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی ( دو جمله )	0. 5
تکمیل ترجمه ناقص از متن ، تـمرین و بخش « اعلموا » ( چهار جای خالی )	1
ج : مهارت شناخت و کاربرد قواعد	ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده ، ماضی نقلی ، ماضی استمراری ، ماضی بعید ، امر، نهی، نفی، مستقبل ، مجهول ، فعل دارای نون وقایه ، معادل های عربی مضارع التزامی و اسلوب شرط داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند خرج ، دخل ، صبر، کتب و . . . که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر ، آنها را ترجمه میکند ؛ مانند : «یا صدیقتی ، لا تخرجی من صفـک . » که در این جمله دو قرینه « یا صدیقتـی » و « ضمیر ک » به دانش آموز کمک می کند تا بتواند « لا تخرجی» را درست ترجمه کند . یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر ( هشت مورد )	2	7 نـمره
تشخیص و انتخاب فعل ماضی، مضارع ، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله ، یا تشخیص نوع فعل ، یا هر سؤال ابداعی دیگر که مهارت تشخیص نوع فعل را بسنجد . ( چهار مورد )	1
تشخیص لای نفی جنس ( چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید لای نفی جنس را از لای نفی و لای نهی و لای جواب تشخیص دهد . )	0. 25
تشخیص حروف مشبهه بالفعل ( چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید حرف مشبه بالفعل را از حروف جر ، استقبال ، نفی و سایر حروف تشخیص دهد . / یا به هر صورتی که قدرت تشخیص حروف مشبهه بالفعل را بسنجد . )	0. 25
تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند ؛ مانند : « کتب المسافر رساله فی الفندق . » جملات کاملا حرکت گذاری می شوند. ( فاعل ، مفعول ، مبتدا، خبر، مضاف الیه ، صفت ، جار و مجرور ، یا مجرور به حرف جر ، حال ) از هر دو نوع «حال » سؤال طرح می شود . ( هر کدام ٠/٢٥ نـمره )	2
تشخیص اسم فاعل ، اسم مفعول ، اسم مبالغه ، اسم مکان ، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها ؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها ( در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند . )	1. 5
د: مهارت درک و فهم	سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان «وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم » ( چهار مورد ) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود . یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب ( سؤال سه گزینه ای )	1	2 نـمره
درک مطلب ( ارائه متن و طراحی چهار سؤال حتی الامکان با چهار کلمه پرسشی خوانده شده ) یا ( ارائه چهار جمله و تعیین درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی ) ؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا ؛ یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است ؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد .	1

بارم بندی درس عربی و زبان قرآن 3 برای دانش آموزان پایه دوازدهم رشته تجربی به صورت مجزا در دو جدول بارم بندی امتحاناتنوبت اول و دوم ارائه شده است.
جدول فوق مربوط به امتحانات نوبت اول و جدولی که در ادامه آورده شده است مربوط به نوبت دوم می باشد.

بارم بندی درس عربی، زبان قرآن 3 نوبت دوم دوازدهم تجربی
نوبت دوم
مهارت های زبانی	موضوع	نمره	جمع
الف : مهارت واژه شناسی	نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی؛ از جملات متن، تمرین و بخش "اعلموا" (زیر کلمات خط کشیده می شود. )	1	2 نمره
مترادف و متضاد (دو کلمه داده می شود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف را مشخص می کند؛ یا شش کلمه درهم داده می شود و دانش آموز آن ها را کنار هم به صورت مترادف و متضاد قرار می دهد. )	0. 5
تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه	یا یافتن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه	0. 25
نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم)	0. 25
ب: مهارت ترجمه به فارسی	ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن، تمرین و بخش "اعلموا"	5	9 نمره
ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس.	(ترجمه لای نفی جنس به صورت "هیچ. . . نیست" مد نظر است. )	0/5
ترجمه درست جمله دارای حروف مشبهه بالفعل (أن، کأن، لیت و لعل) با تکیه بر معنای حروف مشبهه بالفعل	0. 5
ترجمه یک جمله دارای مفعول مطلق تأکیدی و یک جمله دارای مفعول مطلق نوعی	1
ترجمه یک جمله دارای قید حالت	0. 5
انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله)	0. 5
تکمیل ترجمه ناقص از متن، تمرین و بخش "اعلموا" (چهار جای خالی)	1
ج: مهارت شناخت و کاربرد قواعد	ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، معادل های عربی مضارع التزامی، اسلوب شرط و فعل دارای نون وقایه داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند: خرج، دخل، صبر، کتب و . . . که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه می کند؛ مانند: "أنا دخلت قریه جدی أمس. " که در این جمله دو قرینه "أنا" و "ی" در "إنی" و "جدی" و قید زمان "أمس" به دانش آموز کمک می کنند تا بتواند "دخلت" را درست ترجمه کند. در صورتی که از فعل های دشواری مانند تهمسون استفاده می شود، لازم است که معنای شکل سوم شخص مفرد آن داده شود؛ مثال: یا تلامیذ، لم تهمسون فی الصف؟! (همس: آهسته سخن گفت) یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) یا به صورت تلفیقی از حالت اول و دوم	2	7 نمره
تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: "کتب المسافر رساله فی الفندق. " جملات کاملا حرکت گذاری می شوند. (فاعل، مفعول، مبتدا، خبر، مضاف الیه، صفت، جار و مجرور، یا مجرور به حرف جر، حال، مستثنی و مفعول مطلق) تذکر: سهم حال، مستثنی و مفعول مطلق ١. ٢٥ نمره از ٣ نمره است. تشخیص نوع مفعول مطلق نیز سؤال می شود. ٠/٢٥ تشخیص اسلوب حصر از استثناست. ٠/٥ نمره تحلیل صرفی و اعراب که مؤکدا باید در قالب سؤال دو گزینه ای شبیه صفحه ٤٠ کتاب درسی باشد.	3
تشخیص اسم فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه، اسم مکان، اسم تفضیل یا ترجمه درست آن ها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آن ها (در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند. )	2
د: مهارت درک و فهم	سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان "وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم" (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود. یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب (سؤال سه گزینه ای)	1	2 نمره
درک مطلب (ارائه متن و طراحی چند سؤال حتی الامکان با چند کلمه پرسشی خوانده شده) یا (ارائه چند جمله و تعیین درست و نادرست آن ها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛ یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد.	1

تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا، به معنی تفاوت معنایی یا عدم همسانی معنایی بین چهار کلمه است.

برای یافتن گزینه ای مناسب برای شرح یک کلمه، می توانید از روش های مختلفی استفاده کنید:

1. استفاده از ترجمه فارسی اصطلاحات مشابه در دیکشنری ها و منابع معتبر را مطالعه کنید تا گزینه‌ای مناسب پیدا کنید.
   
2. استفاده از توضیحات مرتبط با کلمه در منابع معتبر مثل کتاب ها، مقالات علمی و وبسایت های معتبر تخصصی به شما کمک می کند تا بهترین انتخاب را داشته باشید.
   
3. استفاده از مثال ها و جملات کاربردی در کنار کلمه مورد نظر برای درک بهتر مفهوم کلمه و انتخاب درست تر.
   
4. استفاده از تحت اللفظی برای ترجمه کلمه به صورت خط به خط و تجزیه و تحلیل معنای کلمه در قالب های مختلف.
   

مهمترین نکته این است که تلاش کنید منابع معتبر و قابل اعتماد را مورد استفاده قرار دهید تا به طور صحیح بتوانید گزینه مناسبی را برای توضیح یک کلمه پیدا کنید.

ترجمه صحیح یک جمله حاوی لایه‌های منفی و مثبت

مد نظر است نفی جنس به صورت "هیچ .
.
.
نیست" ترجمه شود.

برای امتحانات میان نوبت اول و دوم

جدولی برای درس عربی و زبان قرآن

با بارم بندی مهارت های مختلف

پوشش کامل این درس را فراهم کرده است.

#

امتحان شفاهی ، میان نوبت اول و دوم
مهارت ها	موضوع	نـمره
مهارت های خواندن ، شنیدن و سخن گفتن	روان خوانی (بدون درنگ و خطا ، و با تلفظ نسبتا درست مخارج حروف ) ، یا حفظ شعر و اجرای گروهی آن ، اجرای نـمایشی متن برخی درس ها .	4
مکالمه ساده در حد کتاب درسی به صورت پاسخ کوتاه به جمله های پرسشی (سؤال با جملات دارای ما ، ماذا ، ما هو ، ما هی ، بم ، من ، لمن ، أین ، من أین ، ممن ، کم ، هل ، أ ، متی ، کیف ، لماذا ، لم ، عم ، أی ) ، یا اجرای گروهی مکالماتی ساده .	1
جمع	5

درس فارسی 3 پایه دوازدهم تجربیبرای قلمروهای زبانی، ادبی و فکری درس فارسی سطح 3 پایه دوازدهم تجربی به‌صورت زیر برشمرده‌ شده است:قلمروهای زبانی:

نحو و صرف:

جزوه و تمرینات

دستور زبان:

تمرینات عملی و تست

قلمروهای ادبی:

شعر:

تفسیر و بررسی اشعار برگزیده

داستان:

تحلیل داستان‌های معتبر ادبی

قلمروهای فکری:

اندیشه و ادبیات:

مباحث ادبی، نقد ادبی و اندیشه‌های نویسندگان

فلسفه و منطق:

مفاهیم و تفسیرات اصولی فلسفی

#

بارم بندی درس فارسی 3 دوازدهم تجربی
ردیف	قلمروها	موضوع ها	نمره
1	زبانی 7 نمره	معنی واژه	1. 5
املای واژه	1. 5
دستور	4
2	ادبی 5 نمره	آرایه های ادبی	2. 5
تاریخ ادبیات	1
حفظ شعر	1. 5
3	فکری 8 نمره	درک مطلب	4
معنی و مفهوم نثر	2
معنی و مفهوم نظم	2
جمع	20

درس نگارش پایه دوازدهم تجربی

این درس شامل سه بخش اصلی است:

• بازشناسی: شامل تشخیص و درک نوع و سبک پاراگراف ها و متون مختلف است.
  
• تولید متن: در این بخش، دانش آموزان متون متنوعی را نوشته و تولید می کنند.
  
• سازه های نوشتاری: در این بخش، قواعد و ساختارهای نوشتاری در نوشته ها به صورت کامل تدریس می شود.
  

#

بارم بندی درس نگارش 3 دوازدهم تجربی
ردیف	موضوع	سنجه های ارزشیابی	نمره
1	بازشناسی	توانایی بازشناسی آموزه های درس	2
2	تولید متن	خوش آغازی (جذابیت و گیرایی، نشان دادن نمایی کلی ازمحتوای نوشته )	1
پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته ( بیان ساده و صمیمی- بیان احساس متناسب با موضوع - سیر منطقی نوشته - فکر و نگاه نو)	9
خوش فرجامی( جمع بندی مطالب - تاثیر گذاری و تفکر برانگیز بودن )	1
رعایت نشانه های نگارشی	1
املای واژگان ( نداشتن غلط املایی )	2
3	سازه های نوشتاری	مثل نویسی/ حکایت نگاری/ شعر گردانی ( درک و دریافت هسته معنایی مثل ، حکایت و شعر - پروراندن موضوع - رعایت املا و نشانه های نگارشی )	3
رعایت املا و نشانه های نگارشی	1
جمع	20

بارم بندی درس

زبان انگلیسی به شرح زیر می باشد، دانش آموزان با آگاهی از جدول زیر می توانند برنامه ریزی بهتری برای زمان مطالعه برای امتحانات داشته باشند.
با توجه به بارم بندی ارائه شده بخش های شنیداری، صحبت کردن، خواندن و نوشتاری بیشترین نمره را به خود اختصاص داده اند.

بارم بندی درس زبان انگلیسی 3 دوازدهم تجربی
مهارت	بارم بندی
(listening) شنیداری	4 نمره
(speaking) صحبت کردن	4 نمره
(reading) خوانداری	4 نمره
(writing) نوشتاری	4 نمره
(vocabulary) واژگان	2 نمره
(grammar) دستور زبان	2 نمره

(صحبت)

صحبت کردن

نوشتن متنی با زبان فارسی که متفاوت کامل است

از تگ‌هایمانند ، ، ، در متن استفاده شود.

صحبت کردن را می توان به عنوان یک مجموعه فعالیت های ارتباطی بین افراد تعریف کرد.
این فرآیند برای انتقال اطلاعات، بیان نظرات، ارتباط بین فرد و گروه و غیره استفاده می شود.

استفاده از تگ‌های :

1. تگ em برای تاکید و ابراز اهمیت استفاده می شود.
   به عنوان مثال، برای تاکید بر عبارت "صحبت کردن" از تگ em استفاده کردیم.
   
2. تگ strong برای ایجاد توپری و تعزیز قدرت استفاده می شود.
   در این متن، عبارت "نوشتن متنی با زبان فارسی که متفاوت کامل است" را با استفاده از تگ strong تاکید کردیم.
   
3. تگ
   dt
   برای تعریف مفهوم یا اصطلاح استفاده می شود.
   در اینجا از این تگ برای تعریف عبارت "صحبت کردن" استفاده کردیم.
   
4. تگ
5. li
برای لیست سازی استفاده می شود.
در این متن از این تگ برای بیان مزایای استفاده از تگ‌ها دراستفاده کردیم.

در مجموع، استفاده از تگ‌هایدر نگارش متن ها، روان تر شدن مفهوم، دسته بندی بهتر مطالب و بهبود ساختار متن را فراهم می کند.

( خواندن )

برای نوشتن این متن به زبان فارسی ، از برچسب‌هایمانند ، ، و استفاده خواهیم کرد.

خوانداری

خوانداری یک مهارت مهم است که به ما امکان می‌دهد از طریق خواندن اطلاعات جدید را دریافت کرده و به یادگیری و توسعه خود بپردازیم.
برای تقویت خوانداری، می‌توانیم از روش‌های مختلفی استفاده کنیم.
استفاده از روش‌های خوب خواندن:

۱.
خواندن با تمرکز:

هنگام خواندن، تمرکز خود را روی متن تمرین کنید.

از شوشونه‌ها و مزاحمت‌ها دوری کنید و به جایی که آرامش خاطر دارید بروید.

۲.
مطالعه فعال:

هنگام خواندن، تعامل با مواد مطالعه شده را تقویت کنید.
به سوالاتی که مطرح می‌کنید پاسخ دهید و نظرات خود را درباره موضوع بیان کنید.

از خواندن توضیحات پاورقی استفاده کنید و اطلاعات بیشتری درباره مفاهیم واژگان کسب کنید.

خوانداری بهتر با تمرین:

با انتخاب متونی که علاقه‌مند به آن‌ها هستید، فرآیند خواندن را لذت بخش کنید.

تنوع در خواندن ارائه دهید و به موضوعات مختلفی مانند رمان‌ها، کتاب‌های تاریخی، راهنماها و مقالات علمی مراجعه کنید.

پیشرفت خوانداری:

با تعیین هدف‌های خوانداری، خود را متعهد به مطالعه بیشتر کنید.

با روزمرگی کشف نیازهای خوانداری خود و گسترش مهارت‌های لازم برای بهتر خواندن.

با تمرین و تمرکز، می‌توانید مهارت خوانداری خود را بهبود بخشید و از اطلاعات جدید بیشتر بهره‌برداری کنید.

(لغتنامه)

واژگان

ویژگی‌های خاصیت برخی از کلمات و عبارات هستند که در زبان‌ها برای بیان معنا و ارتباطات استفاده می‌شوند.

متن بعد از بازنویسی به زبان فارسی مانند ، به شکل کاملاً متفاوت آمده است:

به عنوان مثال از برچسب strong برای تاکید بیشتر استفاده می‌کنیم و از برچسب em برای ام‌ضمان کردن‌ها استفاده می‌کنیم.

لیست:

آیتم ۱

آیتم ۲

آیتم ۳

دستور زبان

معرفی

دستور زبان، توصیفی است که قواعد و قیود استفاده از زبان را به شکل کامل فراهم می‌کند.
این دستور قواعدی را برای ترکیب کلمات و جملات به‌کار می‌گیرد تا معنای صحیح و قابل فهم را به مخاطبان منتقل کند.

اجزای دستور زبان

1. قسمت‌های گفتار: شامل کلمات، عبارات و جملات است که به تنهایی یا با هم ترکیب شده‌اند.
   
2. قواعد گرامری: شرایط و قواعدی که زبان برای تشکیل جملات استفاده می‌کند.
   
3. ساختار جملات: نحوه ترکیب کلمات در جملات به منظور انتقال معنا و ایده به مخاطب.
   
4. اصول نگارشی: قواعد و روش‌هایی که برای نوشتن و صحیح نگارش کلمات و جملات استفاده می‌شود.
   

اهمیت دستور زبان

دستور زبان برای انتقال دقیق و صحیح افکار و ایده‌ها در زبان، بسیار اهمیت دارد.
با استفاده صحیح از دستور زبان، می‌توانیم مخاطبان را به خوبی متوجه هدف و ارتباطات خود کنیم و از ابهام‌ها و سوءتفاهمات جلوگیری کنیم.

دانش آموزان توجه داشته باشند که در سال جاری با توجه به تغییر روند تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور و انتخاب رشته دانشگاه، سوالات سخت تر از سال های گذشته و احتمالاً پیچیده تر طرح خواهند شد.
به همین دلیل پیشنهاد می‌شود که دانش آموزان و متقاضیان ترمیم معدل با دقت بیشتری به مطالعه دروس بپردازند تا نمره خوبی را کسب نمایند.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم متوسطه دوم علوم تجربی برای آشنایی با انواع سوالات امتحانات نهایی دوازدهم تجربی می‌توانند مقاله زیر را مطالعه نمایند.

بارم بندی امتحان نهایی ۱۴۰۲ دروس تخصصی پایه دوازدهم تجربی

در این بخش به بررسی نحوه ارزشیابی و بارم‌بندی امتحانات نهایی ۱۴۰۲ دروس علوم اجتماعی، سلامت و بهداشت، ریاضی، فیزیک، شیمی و زیست شناسی پایه دوازدهم تجربی می‌پردازیم.
دانش‌آموزان و متقاضیان شرکت در امتحانات نهایی به منظور ترمیم معدل و یا دریافت مدرک دیپلم می‌توانند برای اطلاع از این بارم‌بندی به جدول زیر مراجعه کنند.

بررسی نحوه ارزشیابی و بارم‌بندی امتحانات نهایی ۱۴۰۲

- دروس علوم اجتماعی

- دروس سلامت و بهداشت

- دروس ریاضی

- دروس فیزیک

- دروس شیمی

- دروس زیست‌شناسی

پایه دوازدهم تجربی

دانش آموزان و متقاضیان شرکت در امتحانات نهایی به منظور ترمیم معدل و یا دریافت مدرک دیپلم می توانند برای اطلاع از این بارم‌بندی به جدول زیر مراجعه نمایند.

#

بارم بندی درس علوم اجتماعی ( هویت اجتماعی ) 3 دوازدهم تجربی و بزرگسالان
درس	نوبت اول	نوبت دوم	شهریور
اول	4 نمره	5 نمره	1. 5
دوم	4 نمره	1. 5
سوم	4 نمره	1. 5
چهارم	4 نمره	1. 5
پنجم	4 نمره	1. 5
ششم	-	3	2. 5
هفتم	-	3	2. 5
هشتم	-	3	2. 5
نهم	-	3	2. 5
دهم	-	3	2. 5
جمع	20 نمره	20 نمره	20 نمره

توجه: بنابراین، توجه داشته باشید که نوشتن در تگ‌ها در زبان فارسی ممکن است اعمال قوانین زیادی داشته باشد.
متن زیر با استفاده از تگ‌هایدر فارسی نوشته شده است:

بارم بندی درس هویت اجتماعی

به پایه دوازدهم رشته تجربی بارم بندی شده است.

جدول برنامه امتحانات درس هویت اجتماعی

• امتحان نوبت اول
• امتحان نوبت دوم
• امتحان شهریور ماه بزرگسالان

بارم بندی درس سلامت و بهداشت

برای پایه دوازدهم تجربی بارم بندی شده است.

#

بارم بندی درس سلامت و بهداشت دوازدهم تجربی
شماره فصل	عنوان فصل	شماره درس	عنوان درس	شماره صفحه	بارم نوبت اول	بارم نوبت دوم (عادی)
1	سلامت	1	سلامت چیست ؟	11-3	1. 5	1
2	سبک زندگی	18-12	1
2	تغذیه سالم و بهداشت مواد غذایی	3	برنامه غذایی سالم	32-19	3	3. 5
4	کنترل وزن و تناسب اندام	39-33	2
5	بهداشت و ایمنی مواد غذایی	48-40	1. 5
3	پیشگیری از بیماری ها	6	بیماری های غیر واگیر	66 -49	4
7	بیماری های واگیر	78-67	3
4	بهداشت در دوران نوجوانی	8	بهداشت فردی	100-79	2. 5	2
9	بهداشت ازدواج و باروری	110-101	1. 5
10	بهداشت روان	128-111	-	2
5	پیشگیری از رفتار های پر خطر	11	مصرف دخانیات و الکل	137 -129	-	2
12	اعتیاد به مواد مخدر و عوارض آن	156-138	-	2
6	محیط کار و زندگی سالم	13	پیشگیری از اختلالات اسکلتی- عضلانی ( کمر درد)	169-155	-	2
14	پیشگیری از حوادث خانگی	182-170	-	2
جمع نمرات	20	20

جدول زیر مربوط به درس ریاضی 3 دوازدهم تجربی می باشد:

دروس فصل اول (امتحان نوبت اول):

• بیشترین نمره در این درس برای خود رزرو کرده است.
  

دروس فصل چهارم (امتحان نوبت دوم - صفحه ۷۷ به بعد):

• بیشترین بارم را در این درس دارد.
  
• به همین دلیل نیازمند زمان بیشتری برای مطالعه است.
  

#

بارم بندی درس ریاضیات 3 دوازدهم تجربی
فصل	محدوده فصل	نوبت اول	نوبت دوم	شهریور و دی بزرگسالان
1	کل	7	2	3
2	کل	5	2	3
3	کل	5	2	2
4	تا صفحه 76	3	1	5
صفحه 77 به بعد	ـــــــ	4
5	کل	3. 5	3
6	کل	3. 5	2. 5
7	کل	2	1. 5
جمع	20	20	20

شرح بارم بندی درس فیزیک پایه دوازدهم رشته تجربی درسی، یک مطلب مهم و با اهمیت است که نیازمند برنامه‌ریزی زمانی برای مطالعه منظم آن می‌باشد.
در جدول زیر، بارم بندی فصل‌های این درس برای امتحانات نوبت اول، نوبت دوم و امتحانات شهریور و دی ماه بکار گرفته شده است و به دانش‌آموزان در برنامه‌ریزی درست خود کمک خواهد کرد.

بارم بندی درس فیزیک پایه دوازدهم

نوبت اول:

• فصل ۱: مقدمه‌ای بر فیزیک
• فصل ۲: جابجایی و اندازه‌گیری
• فصل ۳: سرعت و شتاب

نوبت دوم:

• فصل ۴: نیرو و حرکت دو بعدی
• فصل ۵: نیرو و حرکت یک بعدی
• فصل ۶: قانون نیوتن دوم و کشش جهانی

امتحانات شهریور و دی ماه:

• فصل ۷: اندازه‌گیری های گسترده
• فصل ۸: پتانسیل، توان و انرژی
• فصل ۹: میدان های الکتریکی

#

بارم بندی درس فیزیک 3 دوازدهم تجربی
شماره فصل	نوبت اول	نوبت پایانی ( آزمون های نهایی ؛ خرداد، شهریور و دی )
اول	8	3. 75
دوم	8. 5	4
سوم ( ابتدای ٣-٦ مشخصه های موج ) تا آخر فصل	3. 5	3. 75
چهارم	3. 25
پنجم	ــــــ	3. 75
ششم	ــــــ	2. 5
جمع	20	20

برای درس فیزیک پایه دوازدهم رشته تجربی نمراتی تحت عنوان انتظارات عملکردی در نظر گرفته شده است که بر اساس فعالیت های طراحی آزمایش، اجرای آزمایش و .
.
.
می باشد.
در جدول زیر به شرح جزئیات بارم بندی این بخش پرداخته شده است.

#

ردیف	انتظارات عملکردی	مستمر	پایانی
1	طراحی آزمایش	1-3	1-2
2	اجرای آزمایش ، ثبت داده ها ، نتیجه گیری و ارائه گزارش	2-4
3	تجزیه و تحلیل داده ها ، رسم نمودار ، نتیجه گیری از داده ها ، پیش بینی و . . .	2-4	2-4
4	انجام تحقیق و جمع آوری اطلاعات ( طراحی ، اجرا ، ثبت داده ها ، تجزیه و تحلیل ، ارائه گزارش )	2-3
5	مشارکت و تعامل در فرایند آموزش ( انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی ، مشارکت در بحث های گروهی ، کنجکاوی علمی و طرح پرسش های مفهومی )	4-6
6	پاسخ به پرسش های مفهومی ( دانش ، کاربرد ، استدلال و قضاوت )	1-4	4-7
7	توانایی حل پرسش های محاسباتی	2-4	9-11
8	حل مسائل در شرایط جدید( کاربرد و استدلال )		1-3

در زیر جدولی نمایش داده شده است که برنامه درسی شیمی برای امتحانات نوبت اول و نوبت دوم خرداد، شهریور را به صورت فصل به فصل دسته بندی کرده است.
این جدول برای دانش آموزانی که میخواهند در امتحانات موفق باشند، تهیه شده است تا میزان اهمیت هر فصل را درک کنند.

فصل	نوبت اول (خرداد)	نوبت دوم (شهریور)
فصل ۱	مفاهیم اولیه شیمی	مفاهیم اولیه شیمی
فصل ۲	الکل ها و فنل ها	لیتیم، سدیم و پتاسیم
فصل ۳	عناصر سال ۳ با جایگاه p	عناصر سال ۵ با جایگاه p
فصل ۴	عناصر سال ۴ با جایگاه d	عناصر سال ۶ با جایگاه d

با مشاهده این جدول، دانش آموزان قادر خواهند بود تا اهمیت هر فصل در امتحانات را درک کنند و برنامه مطالعه مناسبی را برای خود تنظیم کنند.
#

بارم بندی درس شیمی 3 دوازدهم تجربی
فصل	نوبت اول	نوبت پایانی (آزمون های نهایی- خرداد، شهریور، دی)
اول ( مولکول ها در خدمت تندرستی )	11. 5	6. 5
دوم ( آسایش و رفاه در سایه الکتروشیمی )	8. 5	5
سوم ( شیمی جلوه ای از هنر، زیبایی و ماندگاری )		4
چهارم ( شیمی راهی به سوی آینده روشن تر )	4. 5
مجموع	20	20

بارم بندی انتظارات عملکردی درس شیمی به بخش‌های طراحی آزمایش، اجرای آزمایش، تجزیه تحلیل داده‌ها، ثبت داده‌ها، انجام تحقیق و جمع‌آوری اطلاعات و .
.
.
به طور کامل در جدول زیر ارائه شده است.

بارم بندی:

انتظارات عملکردی درس شیمی

طراحی آزمایش

اجرای آزمایش

تجزیه تحلیل داده‌ها

ثبت داده‌ها

انجام تحقیق و جمع‌آوری اطلاعات

و .
.
.
متن فوق به زبان فارسی نوشته شده است.
در این متن از تگ‌های html مانند ، استفاده شده است.

ردیف	انتظارات عملکردی	مستمر	پایانی
۱	طراحی آزمایش	۲-۴	۲
۲	اجرای آزمایش، ثبت داده‌ها، نتیجه‌گیری و ارائه گزارش	۲-۴	ــــ
۳	تجزیه و تحلیل داده‌ها، رسم نمودار، نتیجه‌گیری از داده‌ها، پیش‌بینی و نمودار خوانی	۲-۴	۲
۴	انجام تحقیق و جمع‌آوری اطلاعات (طراحی، اجرا، ثبت داده‌ها، تجزیه و تحلیل، ارائه گزارش)	۲-۳	ــــ
۵	مشارکت و تعامل در فرایند آموزش (انجام فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی، مشارکت در بحث‌های گروهی، کنجکاوی علمی و طرح پرسش‌های مفهومی) (	۴-۶	ــــ
۶	پاسخ به پرسش‌های مفهومی (کاربرد، استدلال و قضاوت) (	۱-۳	ــــ
۷	توانایی حل پرسش‌های محاسباتی	۲-۳	۸
۸	حل مسائل در شرایط جدید کاربرد و استدلال	ــــــ	۶

مشارکت و تعامل در فرایند آموزش

در فرایند آموزش، بهتر است تمامی عناصر تعاملی و مشارکتی را به کار ببریم تا یادگیری مؤثرتری داشته باشیم.
به عنوان مثال، انجام فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی می‌تواند به فهم بهتر مباحث کمک کند و مباحث را در ذهن ما ثبت کند.

همچنین، مشارکت در بحث‌های گروهی، به ما کمک می‌کند تا از نظرات و دیدگاه‌های دیگران استفاده کنیم و ایده‌های خود را با دیگران به اشتراک بگذاریم.
این باعث می‌شود تا دیدگاه‌های جدیدی به دست بیاوریم و درک عمیق‌تری از موضوعات را داشته باشیم.

همچنین، کنجکاوی علمی و طرح پرسش‌های مفهومی نیز در فرایند آموزش مهم است.
با کنجکاوی و پرسش مفاهیم، می‌توانیم به نحوه عملکرد یک موضوع یا مفهوم بیشتر اطلاعات کسب کنیم و به تمرکز بیشتری برای مطالعه آن بپردازیم.

سلام! در اینجا یک نمونه متن به زبان فارسی است، که از قبیل تاکید، توپر،

آیتم تعریف

و

آیتم لیست

به طور کاملاً متفاوت نوشته شده است:

با درود! در اینجا یک نمونه متن به زبان فارسی است که با استفاده از تگ‌هایروزنامه‌ای ساخته شده است.

برچسب‌هایبه شما اجازه می‌دهند تاکید، برجستگی، آیتم‌های تعریف شده و لیست‌ها را به راحتی و منظم درون متن خود قرار دهید.
باید توجه داشت که فارسی یک زبان راست به چپ است، بنابراین نوشتن آن در کدنیازمند استفاده از ویژگی dir="rtl" است.

برای استفاده از برچسب‌ها در متن خود، می‌توانید به صورت زیر عمل کنید:

برای تاکید کردن، از تگ em استفاده کنید.

برای برجسته کردن، از تگ strong استفاده کنید.

برای آیتم‌های تعریف شده، از تگ

dt

استفاده کنید.

برای آیتم‌های لیست، از تگ

li

استفاده کنید.

با استفاده از این برچسب‌ها و استفاده مناسب از صفحه‌بندی، متن خود را سازماندهی کنید و به راحتی قابل خواندن و مفهوم شدن آن را افزایش دهید.

امیدوارم که این مثال به شما در فهم بهتر نحوه استفاده از برچسب‌هایدر نوشتارهای فارسی کمک کند!

پاسخ به پرسش‌های مفهومی (کاربرد، استدلال و قضاوت)

پاسخ به پرسش‌های مفهومی شامل موارد زیر است:

1. کاربرد: در این بخش، معنای مورد استفاده یا اثر استفاده از یک مفهوم مشخص در یک زمینه‌ی خاص بررسی می‌شود.
   
2. استدلال: در اینجا، با استفاده از دلایل و گواهی‌های مختلف، تلاش می‌شود تا یک استدلال قوی و مستدل برای پشتوانه‌ی یک مفهوم ارائه شود.
   
3. قضاوت: در این مرحله، با استفاده از استدلال‌ها و دآایل‌های ارائه شده، نتیجه‌گیری انجام می‌شود و نظریه یا نتیجه‌ی نهائی در خصوص مفهوم مدنظر ارائه می‌شود.
   

تگ‌های htmlی مختلفی مانند

،

را در متن به زبان فارسی استفاده کنید.
تگ‌ ها بین گذاشته شده‌اند.

درس زیست مهم ترین درس رشته تجربی می باشد و مطالعه هر بخش از این کتاب زمان زیادی را به خود اختصاص می دهد، به همین دلیل برای برنامه ریزی زمانی درست دانش آموزان در زمان مطالعه این درس بارم بندی بخش های مختلف زیست شناسی 3 دوازدهم تجربی در جدول زیر ارائه شده است.
دانش آموزان با کسب آگاهی از این جدول می توانند از زمان مطالعه بخش هایی که نمرات کمتری دارند بکاهند و صرف مطالعه بخش های با اهمیت تر نمایند.

بارم بندی درس زیست شناسی 3 دوازدهم تجربی
فصل و عنوان	نوبت اول ( 20 نمره )	نوبت پایانی ( آزمون های نهایی خرداد شهریور و دی ماه )
مولکول های اطلاعاتی	6	2. 5
جریان اطلاعات در یاخته	5	2. 5
جریان اطلاعات در نسل ها	4	2. 5
تغییر در اطلاعات وراثتی	5	2. 5
تأمین انرژی در یاخته	____	2. 5
تأمین انرژی برای ساختن مواد آلی	2. 5
فناوری های نوین زیستی	2. 5
رفتارهای جانوران	2. 5
جمع	20	20

نوبت پایانی (آزمون‌های نهایی خرداد، شهریور و دی ماه)ماه‌های خرداد، شهریور و دی زمانی است که به آزمون‌های نهایی می‌رسیم.
در این ماه‌ها، دانش‌آموزان برای اخذ نمرات نهایی خود درس‌ها و دروس مختلف باید آزمون‌هایی را ازمایش کنند.
این آزمون‌ها معمولاً مدت طولانی و در دوره پایانی تحصیلی برگزار می‌شوند.
برای توفیق در این آزمون‌ها، دانش‌آموزان باید با تمامی درس‌ها و مباحث مطالعاتی خود آشنا شوند و مفاهیم را به خوبی متوجه شوند.
هر درس دارای محتوایی منحصر به فرد است که برای آزمون‌ها مطالعه و یادگیری لازم است.
در این مدت، برنامه‌ریزی مؤثر و مطالعه با تمرکز می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا نمرات بالا و موفقیتی برتر را در زمان آزمون‌ها بدست آورند.
استفاده از راهنمایی‌ها و منابع مرجع معتبر، حضور در کلاس‌های تقویتی و مرور مستمر مطالب نیز از راهکارهای موثر برای آماده‌شدن است.
لیستی از دروس و مباحث مورد بررسی در آزمون‌ها:

• درس ۱

- توضیحات درس ۱

• درس ۲

- توضیحات درس ۲

• درس ۳

- توضیحات درس ۳

پس از پایان آزمون‌ها، نمرات نهایی به دست می‌آید و دانش‌آموزان می‌توانند برنامه ریزی برای مرحله بعدی تحصیل خود را آغاز کنند.
تمامی تلاش و تقویتی که در این آزمون‌ها انجام شد، هدفمندانه بوده و به کسب موفقیت آموزشی می‌انجامد.

(٢٠ نمره)

بازنویسی کامل متن به زبان فارسی:

از تگ هایمانند ، ، ، در متن استفاده کنید.

به زبان فارسی.

برای مطالعه شیوه ارزشیابی و بارم بندی امتحان نهایی زیست شناسی پایه دوازدهم علوم تجربیروی این لینک کلیک کنید.

ضمناً، دانش‌آموزان پایه دوازدهم تجربی می‌توانند با مراجعه به لینک مقاله زیر تمامی نمونه سوالات امتحان نهایی دوازدهم را مشاهده و یا دانلود نمایند.

برای دریافت آخرین اطلاعات مربوط به بارم بندی امتحانات نهایی دروس پایه دوازدهم رشته تجربی، می‌توانید عضو کانال تلگرام مدارس شبکه استعلام شوید و یا صفحه اینستاگرامی مدارس شبکه استعلام را دنبال کنید.
توصیه می‌شود که با کارشناسان مرکز مشاوره تحصیلی شبکه استعلام تماس بگیرید تا در زمینه برنامه‌ریزی مطالعه برای امتحانات نهایی، راهنمایی شما شود.
در این میان، می‌توانید از تگ‌هایمانند em، strong،

dt

و

li

برای زیباسازی متن استفاده نمایید.

صفحه مورد نظر پیدا نشد.
لطفاً صفحه دیگری را انتخاب کنید.

#